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    1. 匆匆優(yōu)秀課堂實(shí)錄

      時(shí)間:2022-07-02 12:45:08 語(yǔ)文 我要投稿
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      匆匆優(yōu)秀課堂實(shí)錄

        文章《匆匆》緊緊圍繞著“匆匆”二字,從人們?nèi)粘A?xí)以為見(jiàn)而又易于忽略的物象,寄情述懷,感嘆人生短促,告誡人們要珍惜時(shí)間,愛(ài)惜生命,有所作為。以下是小編整理的匆匆優(yōu)秀課堂實(shí)錄,歡迎閱讀。

      匆匆優(yōu)秀課堂實(shí)錄

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的局部,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。

        2、過(guò)程與方法目標(biāo):在自讀自悟中懂得時(shí)間的來(lái)去匆匆。

        3、情感與態(tài)度目標(biāo):體會(huì)作者的思想感情,懂得要珍惜時(shí)間。

        二、復(fù)習(xí)古詩(shī), 談話激趣:

        1.師:同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》,能背下來(lái)嗎?這首詩(shī)主要告訴我們什么?

        生:它告訴我們要珍惜時(shí)間。

        2.師:是啊,“百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸!睍r(shí)間就像流水一樣一去不復(fù)返。我們今天再學(xué)習(xí)一篇新的課文《匆匆》,看看朱自清先生要通過(guò)它告訴我們些什么呢?請(qǐng)大家翻到79頁(yè)。先自由讀讀本課的預(yù)習(xí)。

        板書課題:《匆匆》

        3.師:通過(guò)預(yù)習(xí),我們知道了些什么,預(yù)習(xí)要求中我們做什么?

       。▽W(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況)

        4.學(xué)生交流課外搜集到的有關(guān)朱自清先生的資料。

        三、初讀課文,整體感知:

        1.師:先讓我們大聲地自由地讀讀課文,看看作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題?用筆劃出來(lái)。在讀的過(guò)程中遇到有不懂的詞語(yǔ)或句子,也請(qǐng)你用筆劃出來(lái)。學(xué)課文的時(shí)候我們?cè)俳鉀Q。

        (學(xué)生自讀課文,讀中感悟)

        2.師:現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師,作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

        生:我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

        (板書:一去不復(fù)返?)

        3.師:這個(gè)句子還出現(xiàn)在別的地方,你能找出來(lái)嗎?

        生:它還出現(xiàn)在結(jié)尾。(生讀句子。)

        4..師:作者在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都提出了同樣的一個(gè)問(wèn)題。這又說(shuō)明了什么?

        生1:前后照應(yīng)。

        ∩?:說(shuō)明作者一直在考慮時(shí)間為什么一去不復(fù)返。

        5.師:對(duì),我們不但要會(huì)讀,還要學(xué)習(xí)考慮。在讀書的過(guò)程中,你還碰到了哪些難以理解的詞語(yǔ)或句子?

        (學(xué)生匯報(bào)交流難理解的句子或詞語(yǔ)。)

        6.師:通過(guò)讀書,我們對(duì)課文已經(jīng)有了初步了解,那么現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師課文是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的?

        學(xué)生找出第二、三自然段的有關(guān)片段和句子,師指導(dǎo)有感情朗讀,在讀中理解其意義。

        句子1: 八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。

        7.教師范讀:是啊,時(shí)間就這樣無(wú)聲無(wú)息地流逝了,想到這些,作者心里好受嗎?現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們給老師一個(gè)表示自身的機(jī)會(huì),讓我讀讀這一自然段,看我能不能把作者的心情讀出來(lái)。(讀后評(píng)議:老師讀得怎么樣?為什么?)

        8.教師引:還有別的句子寫到時(shí)間是如何匆匆而過(guò)的嗎?

        四、精讀課文第三自然段,運(yùn)用語(yǔ)言

        1、師:作者在第三自然段具體寫出了時(shí)間是怎樣的去來(lái)匆匆和稍縱即逝的,讓我們一起來(lái)看這一段,誰(shuí)愿意讀這一自然段?愿意讀的同學(xué)就站起來(lái)讀,其余學(xué)生邊聽(tīng)邊考慮:朱自清認(rèn)為哪些時(shí)間是匆匆過(guò)去的?請(qǐng)你把相關(guān)的詞語(yǔ)或句子劃出來(lái)。

        2、現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師,作者認(rèn)為時(shí)間是浪費(fèi)在做哪些事上?

        板書:……的時(shí)候,從……過(guò)去

        3、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言:你認(rèn)為這些句子寫得好嗎?愿意再讀讀嗎?請(qǐng)你們放聲讀,看能不能把它背下來(lái)。

        4、師:怪不得作者說(shuō):"太陽(yáng)他有腳啊,……"

        5、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言:朱自清先生告訴我們:時(shí)間就是在我們的日常生活中,在你我不注意的時(shí)候悄悄溜走的。像以上所說(shuō)的洗手、吃飯、睡覺(jué)的時(shí)間是必要的, 可朱自清卻認(rèn)為這些時(shí)間是浪費(fèi)了, 可見(jiàn)他有多么珍惜時(shí)間。想想我們自身,你是不是覺(jué)得自身在日常的生活中也有許多時(shí)間白白地浪費(fèi)了,比方:在……的時(shí)候,從……過(guò)去。

       。ㄗ寣W(xué)生仿照以上句子的結(jié)構(gòu)說(shuō)出幾句話)

        五、品讀第四自然段:

        1、作者在第三自然段中具體地寫出了日子是怎樣的去來(lái)匆匆和稍縱即逝。他甘心這樣度過(guò)每一天嗎?你從哪兒可以看出?

       。ㄎ夜舛d禿來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將光禿禿的回去罷?但不能平的,偏要白白走這一遭?)

       。玻覀冞可以從這一段中的其它句子看出作者的自責(zé)嗎?

       。ㄎ伊糁┦裁春圹E呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?)

       。常聦(shí)真的像作者所說(shuō)的他什么都沒(méi)有留下嗎?這里老師可以告訴你:朱自清是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家。他是畢業(yè)于北京大學(xué),在清華大學(xué)等幾所著名大學(xué)當(dāng)過(guò)老師。他留下的著作很多,即使這樣,他還認(rèn)為自身做得不夠,可見(jiàn)他對(duì)自身的要求是多么嚴(yán)格啊。

        六、選讀句子,體味語(yǔ)言美

        1、這篇課文語(yǔ)言非常美,我相信大家一定愛(ài)喜歡讀它。我相請(qǐng)同學(xué)們挑出自身最喜歡的句子讀一讀,并想想你為什么喜歡它?

       。▽W(xué)生品讀自身喜歡的句子,并說(shuō)出為什么喜歡它。)

        2、你喜歡它嗎?你能把它背下來(lái)嗎?

        3、總結(jié)全文: 同學(xué)們,通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么?你還學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)的方法?

        七、作業(yè):由《匆匆》所想到的

        課后反思

        本課文質(zhì)兼美,是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的典范。我教學(xué)本課以讀為主線,由以讀《長(zhǎng)歌行》導(dǎo)入新課;以讀激情:時(shí)間匆匆而逝的無(wú)奈之情,沒(méi)有掌握好時(shí)間的惋惜之情、自責(zé)之情;以讀導(dǎo)練,“你在……的時(shí)候,……從……過(guò)去”,練習(xí)說(shuō)話,創(chuàng)新運(yùn)用,以表達(dá)學(xué)生讀文后的獨(dú)特感受。

        在這一堂課的教學(xué)中,我認(rèn)為做得較好的是:

        1.整體掌握了作者的感情基調(diào),在讀中使讀者與作者、文本對(duì)話。

        2.和學(xué)生一起欣賞、品味了文章的語(yǔ)言美和探究了它的表示美。

        3.使閱讀中領(lǐng)悟到的語(yǔ)言表示形成遷移到了寫作。

        缺乏之處:有些相關(guān)背景知識(shí)沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去掌握。因此,語(yǔ)言的感悟還不是很到位。

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