- 相關(guān)推薦
口算除法課堂實(shí)錄
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛(ài)生活的情感。在具體情境中，理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法的方法。接下來(lái)是小編為您整理的口算除法課堂實(shí)錄，希望對(duì)您有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容：青島版五年制三年級(jí)下冊(cè)第81～82頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體情境中，理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法的方法。
2.在探索除法算理的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的推理能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法的方法
教學(xué)難點(diǎn)：除法口算中的退位思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
師：（音樂(lè)導(dǎo)課）同學(xué)們喜歡聽(tīng)兒歌嗎？（喜歡。）
師:老師這里有一首，想不想聽(tīng)？（想。）
（出示課件中的音樂(lè)——《鋤禾》）
師：這位農(nóng)夫是如何耕地的？
生：鋤頭（人力）。
師：他這樣的工作效率高不高？（不高。）
師：而且汗滴禾下土，非常的辛苦。自古到今，農(nóng)民的生活方式有沒(méi)有改變呢？（有）
師：（出示課件）我們的祖先是靠人力耕種的，隨后出現(xiàn)了耕牛，隨著社會(huì)的發(fā)展出現(xiàn)了手扶拖拉機(jī)，現(xiàn)在用上了大型的四輪拖拉機(jī)。這幾種耕作方式它們的工作效率有沒(méi)有改變呢？（有）
師：工作效率一種比一種快了，而且越來(lái)越省力氣了。同學(xué)們知道的真多！所以，我們要好好學(xué)習(xí)，生產(chǎn)出更先進(jìn)、工作效率更高的機(jī)器為農(nóng)民伯伯服務(wù)，能做到嗎？（能）
師：這節(jié)課，我們就來(lái)看看這幾種工作方式工作效率具體發(fā)生了哪些變化？
二、（出示課件）請(qǐng)看大屏幕。你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？同位可以交流下彼此的看法。
生：我發(fā)現(xiàn)了人力每小時(shí)耕地面積是6平方千米，耕牛每小時(shí)耕地面積是60平方米，手扶拖拉機(jī)每小時(shí)耕地面積是96平方米，四輪拖拉機(jī)每小時(shí)耕地面積是540平方米。
師：說(shuō)的真好！把掌聲送給她。
師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生1：耕牛每小時(shí)耕地面積是人力的多少倍？
生2：手扶拖拉機(jī)每小時(shí)耕地面積是人力的多少倍？
生3：四輪拖拉機(jī)每小時(shí)耕地面積是人力的多少倍？
生4：四輪拖拉機(jī)每小時(shí)耕地面積是耕牛的多少倍？
師：老師覺(jué)得同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好，提出問(wèn)題的能力很強(qiáng)。剛才我聽(tīng)到有位同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：手扶拖拉機(jī)每小時(shí)耕地面積是人力的多少倍？
師：你會(huì)列式嗎？
生：96 6=（板書）
師：你會(huì)計(jì)算嗎？我們以前學(xué)習(xí)的是筆算，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法的口算方法。（板書課題：口算除法）
師：（小組討論）這個(gè)題的口算的方法！
（小組探討問(wèn)題的解決辦法，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生口算。）
師：誰(shuí)能把自己的想法寫到黑板上（學(xué)生板書口算方法。）
生1：96=54+42 54 6=9 42 6=7 9+7=16
生2：96=60+36 60 6=10 36 6=6 10+6=16
生3：96=90+6 90 6=15 6 6=1 15+1=16
生4：9個(gè)十除以6，商一個(gè)十，余下3個(gè)十；3個(gè)十加6等于36，36除以6得6，10+6=16。
生5：豎式。
師：（分別讓學(xué)生介紹自己的想法）同學(xué)們，你們同意他的看法嗎？（同意。）
師：同學(xué)們比較一下，這些方法有沒(méi)有相似的？
生：1；2；3種相似。
師：同學(xué)們的觀察能力真強(qiáng)！你覺(jué)得哪一種方式更簡(jiǎn)單？說(shuō)一下你的原因！
生：第三種。因?yàn)檫@樣做，里面有1個(gè)十，這樣很簡(jiǎn)單。
師：可以，很好。你們同意他的看法嗎？
師：我覺(jué)得大家的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也很準(zhǔn)。想不想看看老師的解釋（出示課件——轉(zhuǎn)化成整十的口算。）
師：你會(huì)口算了嗎？現(xiàn)在老師考考你。（出示第一組練習(xí)題。）
師：看看你的答案跟老師一樣嗎？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法。（學(xué)生交流自己的解決方法。）
師：同學(xué)們都同意嗎？（同意。）
師：96 6里面被除數(shù)是幾位數(shù)？（兩位數(shù)），如果在被除數(shù)的后面加個(gè)0，變成了960。你會(huì)口算960 6嗎？
生：160
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的口算方法？（引導(dǎo)學(xué)生探尋簡(jiǎn)單的口算方法，熟練的話，可以直接引出第二道題）
師：同學(xué)們，我們迅速的做一下第二個(gè)題目。
師：（出示課件）跟老師的答案一樣嗎？誰(shuí)想說(shuō)一下你的想法？
師：同學(xué)們，你是一個(gè)一個(gè)口算的嗎？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生：跟第一題有關(guān)系，一個(gè)是被除數(shù)是兩位數(shù)，一個(gè)是三位數(shù)。而且它們相差一個(gè)0，它們的結(jié)果也相差一個(gè)0。
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？（發(fā)現(xiàn)了）同學(xué)們真厲害！我們剛才學(xué)習(xí)的除數(shù)是幾位數(shù)的除法的口算？（一位數(shù)。）
師：同學(xué)們掌握的真好！
師：現(xiàn)在來(lái)看一下剛才那位同學(xué)提出的第二個(gè)問(wèn)題（出示課件：四輪拖拉機(jī)每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍？）
師;怎么列式？
生：540 60
師：這個(gè)題目中除數(shù)是幾位數(shù)？
生：兩位數(shù)，確切的說(shuō)是整十?dāng)?shù)
師：現(xiàn)在我們來(lái)研究一下，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法如何口算？
師：用你喜歡的方法，獨(dú)立完成！同位交流自己的想法！
師:誰(shuí)能說(shuō)一下你所用的方法？
生：60 9=540所以540 60=9；540 6=90 90 10=9;54個(gè)十除以6個(gè)十，是9個(gè)一。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好！現(xiàn)在看一組練習(xí)題三（出示課件）
師：你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？540 60的結(jié)果跟54 6的一樣，是不是偶然的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
三、小結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？
生：我學(xué)會(huì)了除法的口算；我學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算；我學(xué)會(huì)了如何更好的分解數(shù)……
這節(jié)課老師的感覺(jué)非常好，但這種感覺(jué)是大家給的。謝謝同學(xué)們！
【口算除法課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
《口算除法》評(píng)課稿03-25
《口算除法》評(píng)課稿通用04-21
《口算除法》評(píng)課稿7篇03-25
《口算除法》評(píng)課稿(7篇)03-25
《分?jǐn)?shù)除法二》聽(tīng)課后記課堂實(shí)錄與評(píng)析04-22
四年級(jí)數(shù)學(xué)口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)05-07