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《談生命》課堂實(shí)錄和其評(píng)點(diǎn)
山東威海市國(guó)際中學(xué)執(zhí)教王瑞芹
師：（在黑板上寫(xiě)下“生命”二字）同學(xué)們看到生命二字，你會(huì)想到那些詞語(yǔ)、景物或者句子？
生：我想到的是死亡，正因?yàn)橛辛松�，才�?huì)有死亡，正像是有了開(kāi)始，才會(huì)有結(jié)束一樣。
生：我想到的是春天的小草，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，它們具有頑強(qiáng)的生命力。
生：我想到的是一個(gè)關(guān)于西北的藏羚羊的故事，就在獵人的槍口對(duì)準(zhǔn)它時(shí)，那只肥胖的藏羚羊并沒(méi)有逃走，只是用企求的眼神望著獵人，然后沖著獵人前行兩步，兩條腿撲通一聲跪了下來(lái)，與此同時(shí)，兩行長(zhǎng)淚從它的眼里流了出來(lái)……這只藏羚羊只是為了保護(hù)它腹中的胎兒，讓人感慨生命的偉大。
生：中央電視臺(tái)的“實(shí)話實(shí)說(shuō)”欄目曾經(jīng)播過(guò)一期感人肺腑的節(jié)目《感受堅(jiān)強(qiáng)》，向我們大家講述的是癌癥少女張默然的故事。張默然年輕的生命被癌癥折磨得痛苦不堪，但十七歲的花季少女卻以頑強(qiáng)的毅力與病魔堅(jiān)強(qiáng)的搏斗著。她感人的事跡，感動(dòng)了醫(yī)生，感動(dòng)了親友，感動(dòng)了所有的人，盡管大家并沒(méi)有挽留住張默然的生命，但她勇敢地面對(duì)死亡、熱愛(ài)生命的事跡，讓人們感受到了生命的堅(jiān)強(qiáng)。
〔這是極具匠心的開(kāi)始，給人非常新鮮的感覺(jué)。迅速地入題，十分巧妙地把學(xué)生帶入了課文，似乎每一秒鐘都用在了培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力上面�！�
師：是的，生命是一個(gè)司空見(jiàn)慣但又是一個(gè)亙古不變的話題，歷代文人墨客都談到生命這個(gè)話題，今天我們一起走進(jìn)世紀(jì)老人冰心的《談生命》。現(xiàn)在請(qǐng)大家朗讀課文，大聲地讀起來(lái)。
要求咬準(zhǔn)字音，比如下面這些字：巉巖驕奢蔭庇芳馨怡悅叢莽清吟（學(xué)生大聲朗讀課文。）
師：作者是怎樣談生命的，作者把生命比作什么？請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容說(shuō)話，說(shuō)一說(shuō)生命像什么？用這樣的句式說(shuō)“生命像向東流的一江春水，冰雪是它的前身……”
�。▽W(xué)生雜然地讀課文，說(shuō)“話”。）
師：下面準(zhǔn)備課堂發(fā)言，開(kāi)始自由發(fā)言。
�。▽W(xué)生按句式要求各說(shuō)一句話。）
生1：生命像向東流的一江春水，冰雪是他的前身，他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤。
師：生命在積攢著力量。
生2：生命像向東流的一江春水，有時(shí)他遇到巉巖前阻，有時(shí)他經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的平沙，有時(shí)他遇到暴風(fēng)雨，有時(shí)他遇到新月和晚霞。
師：這就像我們的人生，有陽(yáng)光也有風(fēng)雨。
生3：生命像一棵小樹(shù)，他從地底下聚集生力，在冰雪下欠伸。
師：對(duì)，有春天就有生命
生4：生命像一棵小樹(shù)，在早春濕潤(rùn)的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)。
師：嗯，很快樂(lè)開(kāi)始自己的新生命。
生5：生命像一棵小樹(shù)，春天，他開(kāi)出滿樹(shù)的繁花，夏天，他長(zhǎng)出濃密的枝葉，秋天，他結(jié)出累累的碩果，冬天，他無(wú)力地投入大地的懷抱。
師：你的語(yǔ)言真美（生鼓掌）
師：在作者的眼中，生命像一江春水，從雪山發(fā)源，最終流入大海，生命像一棵小樹(shù)，歷經(jīng)四時(shí)，最終長(zhǎng)成參天大樹(shù)。好，現(xiàn)在我們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)“生命像什么…”
生1：生命像一輪月亮，有時(shí)圓有時(shí)缺，圓圓缺缺構(gòu)成了他的一生。
師：是啊，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，很形象。
生2：生命像大海，有時(shí)波濤洶涌，有時(shí)風(fēng)平浪靜，潮起潮落正如人生。
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