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    1. 《只有一個(gè)地球》教學(xué)課堂實(shí)錄

      時(shí)間:2022-07-02 12:47:15 語文 我要投稿
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      《只有一個(gè)地球》教學(xué)課堂實(shí)錄

        [課前引導(dǎo)]

      《只有一個(gè)地球》教學(xué)課堂實(shí)錄

        師:同學(xué)們,今天我們是第一次見面,《只有一個(gè)地球》課堂實(shí)錄。我先自我介紹一下:我姓陳,是深圳市福田區(qū)崗廈小學(xué)的語文老師。你們叫我什么?

        生:陳老師。

        師:聽說你們都很聰明,我想考你們一個(gè)問題,回答時(shí)思路要盡量開闊一點(diǎn):我們現(xiàn)在在哪里?

        生:學(xué)校的禮堂里。

        師:(搖頭)思路不夠開闊。

        生:在深圳。

        生:在中國(guó)。

        生:在地球上。

        師:是呀,我們?cè)谏钲、在中?guó)、也在地球上。請(qǐng)全體起立,跺一跺腳:我們的腳下是什么?

        生:地球。

        師:(板書:地球)我們一起叫一聲:地球。

        生;(齊)地球——

        師:地球聽到了沒有呀,怎么沒有反應(yīng)?讓我們?cè)僖淮紊钋榈暮魡荆旱厍,你好!假如地球聽到了,她?huì)熱烈地鼓掌的。開始!

        生(一起,深情地)地球——你好——

       。▽W(xué)生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲)

        師:地球聽到了我們的呼喚。好,我們現(xiàn)在開始上課。

        [第一課時(shí)]

        師:同學(xué)們,今天老師要帶你們乘坐中國(guó)自行設(shè)計(jì)和制造的“神舟號(hào)”宇宙飛船到太空去旅行。請(qǐng)大家閉上眼睛,我們的飛船馬上就要升空了。好,飛船已經(jīng)升到了太空,請(qǐng)睜開眼,觀看太空美麗的景色。

       。ǚ盘招行沁\(yùn)行的錄象,地球逐漸清晰,最后定格)

        師:同學(xué)們這水藍(lán)色的星球就是我們的地球,喜歡嗎?請(qǐng)用一句話,夸一夸我們的地球。

        生:地球,你真美呀!

        生:地球,你好偉大!我喜歡你!

        師:請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段,看看課文里是怎樣贊美地球的。

        生:“地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親,小學(xué)四年級(jí)語文教案《《只有一個(gè)地球》課堂實(shí)錄》!

        師:請(qǐng)充滿感情地朗讀這句話。

        生:(有感情地朗讀)

        師:為什么稱地球?yàn)椤叭祟惖哪赣H”、“生命的搖籃”呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自己讀課文。

        生:(自讀課文,初步理解課文內(nèi)容。教師放手讓學(xué)生把課文讀透)

        師:現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀給大家聽,第一個(gè)請(qǐng)誰讀?

        生:(紛紛舉手)

        師:這么多的同學(xué)愿意讀。好,我請(qǐng)班長(zhǎng)推薦一個(gè)。

        (班長(zhǎng)推薦學(xué)生甲)

        師:(對(duì)班長(zhǎng))請(qǐng)你說說為什么推薦她?

        班長(zhǎng):她讀書水平高,膽子大,聲音特別響亮。

        師:請(qǐng)你讀1、2兩段,要把班長(zhǎng)夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來。

       。▽W(xué)生甲讀課文)

        師:確實(shí)如班長(zhǎng)所說的那樣,讀書的水平高。下面請(qǐng)誰讀?現(xiàn)在請(qǐng)你(對(duì)學(xué)生甲)推薦一位。

       。▽W(xué)生甲推薦學(xué)生乙)

        師:(對(duì)學(xué)生甲)你為什么要推薦他?

        學(xué)生甲:他讀書流利,而且很有感情。

        師:(對(duì)學(xué)生乙)請(qǐng)你讀3、4兩段,要把流利、有感情的特點(diǎn)讀出來。

        (學(xué)生乙讀課文)

        師:很有感情。好,下面請(qǐng)誰讀?有毛遂自薦的嗎?(學(xué)生紛紛舉手,對(duì)學(xué)生丙)請(qǐng)你讀5、6、7三段。你先說說你讀書有什么特點(diǎn)。

        生:我雖然讀書沒他們好,但我進(jìn)步很大。我的特點(diǎn)也是有感情。

       。▽W(xué)生丙讀課文,且發(fā)揮很好)

        師:掌聲鼓勵(lì)。誰讀最后兩段?(舉手的學(xué)生特別多)好,全班一起讀。

       。ㄈ帻R讀課文)

        師:下面我還要檢查同學(xué)們理解詞語的情況?雌聊。

        先理解帶點(diǎn)的字,再解釋詞語:

        同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。

        生:渺,是細(xì)小。渺小,就是小的意思。

        師:再用同樣的方法解釋下列詞語。

        居住遨游扁舟枯竭

        師:請(qǐng)同學(xué)們相互說說。

       。▽W(xué)生相互說詞語的意思)

        師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考一下:理解這些詞語時(shí),有沒有規(guī)律可尋?

        生:這些詞語前后兩個(gè)字的意思相近,我們?cè)诮忉屵@些詞時(shí),可以用其中的一個(gè)字的意思來解釋它。

        師:再看下一個(gè)詞。

        舉例解釋詞語:

        自然資源

        師:請(qǐng)迅速地讀課文,舉例說說哪些屬于“自然資源”?

        生:礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。

        師:現(xiàn)在將這些自然資源分兩類,你知道為什么這樣分嗎?

        礦物資源(不可再生)

        水資源、森林資源、

        生物資源、大氣資源(可以再生)

        ---------------------------

        生:前一類是不可再生的自然資源,后一類是可以再生的自然資源。

        師:再看下面的一組詞。

        朗讀理解詞語:

        ……不是……而是……甚至……

        師:請(qǐng)找出有關(guān)的句子朗讀,要把這些詞語在句子中的意思讀出來。(學(xué)生練習(xí)后,教師請(qǐng)一學(xué)生讀,表達(dá)得不是太好)

        師:“幾百萬年,甚至幾億年……”怎么才能把“幾百萬年”和“幾億年”讀得區(qū)別開來?

       。▽W(xué)生再讀,理解得比較好)

        師:課文中還有幾組關(guān)聯(lián)詞,請(qǐng)找出有關(guān)的句子,用上面的方法自己讀讀。

       。▽W(xué)生讀有關(guān)的句子)

        師:對(duì)詞語的理解就到這。這篇課文是科學(xué)知識(shí)說明文,下面請(qǐng)同學(xué)們迅速的閱讀課文,思考:課文告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識(shí)?

        生:這篇課文告訴我們:地球很美,但是也很;地球上的資源是有限的。

        師:還有補(bǔ)充嗎?

        生:課文還告訴我們?cè)诘厍蛸Y源枯竭的時(shí)候,我們不能移居到別的星球上去。

        師:我們看課題,為什么用“只有一個(gè)地球”做題目?請(qǐng)把下面的一句話補(bǔ)充完整:因?yàn)椤爸挥幸粋(gè)地球”,所以……

        生:因?yàn)橹挥幸粋(gè)地球,所以我們要保護(hù)地球。

        師:請(qǐng)大家讀課文的最后一段,并以最快的速度背熟。

        (學(xué)生讀書,背書)

        師:請(qǐng)同學(xué)們一起背最后一段。

       。▽W(xué)生集體背誦后,下課)

        [第二課時(shí)]

        師:我們一起背誦課文的最后一段。

       。ㄈ嗉w背誦最后一段)

       

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