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《珍珠鳥》優(yōu)秀課堂實錄
師：課文中還有一個詞也表示珍珠鳥對我十分信賴，使我出乎意料。
生：“居然”。
[評：這個細節(jié)，使學生明白了讀課文，要前后聯(lián)系；也是積累詞語的好方法。]
師：誰來把這句話讀一讀。
[評：學生自由交流讀懂的內(nèi)容，氣氛熱烈。這個教育環(huán)節(jié)主要告訴我們：一、學生是學習的主體。教師在教學時始終要作好學生和教材的“介紹人”，讓學生和教材真誠地對話。二、要充分相信學生，給他們創(chuàng)設自己探究學習的機會，他們的潛能便能驚人地發(fā)揮。]
師：同學們，課文中的插圖就描繪了這幅情景，看著珍珠鳥對作者如此信任，你的內(nèi)心怎樣？（指導看圖）
生：哎呀！珍珠鳥你對作者真是信任。
生：我被作者和珍珠鳥親密的關(guān)系感動了。
生：原來，人和動物也可以和睦相處。
詞義教學課例2《貓》
師：同學們，我們看看這幅畫，老師描述貓捉老鼠屏息凝視的樣子。什么樣子呢，都來做做。
生做
師：我看你做得不錯，為什么這么做呢？
生：非要把老鼠捉住不可。
師：哦，你說的是它心里的想法，屏息凝視是什么意思？
生：就是認真地看，生怕老鼠溜掉。
師：凝視就是認真看的意思。同學們，我不明白貓屏息了，氣也不喘，這樣能捉老鼠嗎？
生：屏息就是，一般同學幾分鐘就忍不住，就算把臉漲紅了，也得忍著，要不老鼠就嚇跑了。
師：哦，你是盡職的貓，這就是屏息不喘氣，你來說。
生：不是的，屏息就是暫時不呼吸。
師：對，就是暫時不呼吸。一個小時過去了，它——齊讀
生：屏息凝視
……
經(jīng)過視頻學習后，我們知道小學語文教學過程中，PCK的運用不可或缺。今天這兩段語文教學片段都是描寫動物的，他們是出自我校的兩位老師。這兩位老師在教學課文的時候能恰當有效地結(jié)合語篇語境進行詞義教學，從而使學生心領(lǐng)神會。
《珍珠鳥》一文中，教師充分引導學生結(jié)合具體的語言環(huán)境進行揣摩，找出語篇中具體描述的語句，聯(lián)系語境使抽象詞語具象化；《貓》一文則還原生活情景，喚起學生的感性經(jīng)驗，然后引導學生結(jié)合具體的語言環(huán)境進行揣摩，并聯(lián)系語境使抽象詞語具象化。
兩位教師巧妙估量學生學習的實際學情，考慮到學生的學習困難、聯(lián)系語境、語篇化解學生理解詞語意思的困難，從而使兩堂課深入人心。
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