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《有余數(shù)的除法》課堂實(shí)錄
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)鋪墊
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位神秘的小客人，你們想不想知道它是誰(shuí)？（出示手偶）“大家好！我是兔寶寶，我聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友都非常聰明，想出幾道問(wèn)題來(lái)考考大家（出示題卡），誰(shuí)能說(shuō)出小動(dòng)物身上最大能填幾？”
生：回答問(wèn)題
2、感知有余數(shù)除法的意義
師：兔寶寶它們班要召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了，它負(fù)責(zé)布置教室，昨天它已經(jīng)搬了15盆花了，大家看（多媒體展示例1中擺花的情景）它是怎么擺的？擺的結(jié)果怎樣？
生：每組擺5盆，擺了3組，正好擺完沒(méi)有剩余。
師：可是兔寶寶看了看覺(jué)得還不夠，又和小伙伴們搬來(lái)了8盆花（多媒體展示例2中搬花的情景），這回一共有多少盆花了？
生：一共有23盆花
師：今天，我們就一起來(lái)幫兔寶寶布置教室，擺花盆，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意
二、合作交流，解讀探究
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用23個(gè)圓片代表23盆花，動(dòng)手分一分，擺一擺。兔寶寶給我們提供了4種擺法（板書）
第一種：每組擺3盆；
第二種：每組擺4盆；
第三種：每組擺5盆；
第四種：每組擺6盆。
請(qǐng)你們選擇其中的一種擺法，以小組為單位擺一擺、寫一寫，可以兩個(gè)同學(xué)擺，兩個(gè)同學(xué)列算式，邊擺邊思考你是怎樣分的，分的結(jié)果怎樣？
�。ㄉ鷦�(dòng)手操作）
師：有哪些小組采用的是第一種擺法？請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下。
生1：我們組用的是第一種擺法，每組擺3盆，擺了7組，還剩2盆。（課件展示第一種擺法）
師：選擇第一種擺法的同學(xué)和他的結(jié)果一樣嗎？
生：一樣
師：有哪些小組采用的是第二種擺法？
生2：我們組用的是第二種擺法，每組擺4盆，擺了5組，還剩3盆（課件展示第二種擺法）
師：選擇第二種擺法的同學(xué)和他的結(jié)果一樣嗎？
生：一樣
師：有哪些小組采用的是第四種擺法？
生3：我們組用的是第四種擺法，每組擺6盆，擺了3組，還剩5盆（課件展示第四種擺法）
師：選擇第四種擺法的同學(xué)和他的結(jié)果一樣嗎？
生：一樣
師：有哪些小組采用的是第三種擺法？
生4：我們組用的是第三種擺法，每組擺5盆，擺了4組，還剩3盆（課件展示第三種擺法）
師：選擇第三種擺法的同學(xué)和他的結(jié)果一樣嗎？
生：一樣
師：剩下的這3盆花還能不能分成一組？為什么？
生：不能，因?yàn)槊拷M擺5盆花，現(xiàn)在只剩3盆了，就不夠一組了。
師：23盆花，每組擺5盆，擺了4組，還剩下3盆，這里剩下的3盆就是余數(shù)。
師：這道題該怎樣列式呢？
生：23÷5
師：這道題的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
生：先寫5，再寫幾個(gè)點(diǎn)，然后寫3
師：寫除法得數(shù)時(shí)，要先寫商4，再在商的后面打六個(gè)小圓點(diǎn)，再寫余數(shù)3（邊說(shuō)邊板書）
師：讀作23除以5等于4余3，跟老師讀一遍
生：23除以5等于4余3
師：這里商4表示什么？余數(shù)3表示什么？
生：商4表示4組，余數(shù)3表示3盆
�。◣煱鍟鴨挝幻Q）
師：這道題的豎式又該怎樣列呢？余數(shù)應(yīng)該寫在哪？請(qǐng)你們先在練習(xí)本上試著寫一寫，然后再和小組的伙伴研究研究
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)23除以5商是幾？你是怎么想的？
生1：商是4，因?yàn)榉至?組
生2：商是4，因?yàn)?乘以5等于20
師：那么這兩種方法哪個(gè)算起來(lái)更快一些呢？
生：第二種
師：23的下面該寫幾？
生：20
師：20表示什么？
生：表示分掉的20盆花
師：余數(shù)是幾？怎么得來(lái)的？表示什么？
生：余數(shù)是3，是用被除數(shù)減去分掉的數(shù)得來(lái)的，表示多3盆
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考一下：我們今天擺的結(jié)果和昨天兔寶寶擺的結(jié)果有什么不同？
生：今天擺的結(jié)果有剩余，而昨天兔寶寶擺的沒(méi)有剩余
師：昨天兔寶寶搬了15盆花，每組擺5盆，正好擺了3組，沒(méi)有剩余；而今天23盆花，每組擺5盆，擺了4組，還多3盆，這里剩下的不夠再分的這個(gè)數(shù)就是“余數(shù)”，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“有余數(shù)的除法”（板書課題）
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高
師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)把其他三種擺法分別列出橫式和豎式，再說(shuō)一說(shuō)豎式中各部分的含義是什么
（生計(jì)算，三名學(xué)生板演）
師：看見(jiàn)同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，兔寶寶的好朋友也趕來(lái)了，你們看它是誰(shuí)？（課件出示）讓我們和啄木鳥一起來(lái)給大樹看看病吧！
�。ㄉo大樹上的豎式改錯(cuò)）
師：兔寶寶還為聯(lián)歡會(huì)準(zhǔn)備了好吃的，你們看是什么？（課件出示53頁(yè)第2題）
生：面包
師：有多少個(gè)面包？
生：21個(gè)
師：兔寶寶給大家提供了三種裝法，你選擇其中的一種，可以動(dòng)手分一分，也可以動(dòng)腦想一想，然后說(shuō)出能裝幾袋，還剩幾個(gè)
（生匯報(bào)）
師：說(shuō)一說(shuō)生活中遇到過(guò)哪些有余數(shù)的問(wèn)題
�。ㄉ鷧R報(bào)）
四、總結(jié)
師：通過(guò)今天幫兔寶寶布置教室你有什么收獲？
�。ㄉ鷧R報(bào)）
師：筆算除法應(yīng)該注意什么？
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