閱讀大地的徐霞客教學(xué)隨筆

　　《閱讀大地的徐霞客》是一篇寫(xiě)人的記敘文，文章主要記敘了徐霞客走遍了半個(gè)中國(guó)大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來(lái)，寫(xiě)成了不朽杰作《徐霞客游記》，歌頌了徐霞客淡薄名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，贊揚(yáng)了他為祖國(guó)旅行考察事業(yè)的奉獻(xiàn)一生的功績(jī)。

　　這篇文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸，全文緊扣一個(gè)“奇”字寫(xiě)出了徐霞客這位奇人卓爾不群的一生，這一篇很好的寫(xiě)人的范文。在課的開(kāi)始，我引導(dǎo)學(xué)生緊扣中心句提出一個(gè)具有研究討論的問(wèn)題：徐霞客是一位奇人，寫(xiě)出了《徐霞客游記》這本千古奇書(shū)，他人“奇”在哪里？書(shū)“奇”在哪里？這一問(wèn)題貫穿了全課，也是課文重點(diǎn)解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生熱烈探求的興趣，他們通過(guò)默讀課文，把自己感受到的問(wèn)題和語(yǔ)句劃出來(lái)、反復(fù)讀、做批注，使學(xué)生主動(dòng)與課文對(duì)話，由表及里、由淺入深、由內(nèi)容到中心地思考，收到很好的閱讀實(shí)效。

　　此外，學(xué)生在閱讀徐霞客夜以繼日，歷盡千辛萬(wàn)苦探究這一環(huán)節(jié)時(shí)，我引導(dǎo)他們看插圖，說(shuō)說(shuō)自己有了哪些了解？師導(dǎo)語(yǔ)：圖上的情景只是徐霞客旅行生活的一個(gè)片段啊！徐霞客日間攀險(xiǎn)峰、涉危澗，晚上再疲勞也一定錄下當(dāng)天見(jiàn)聞，即使荒野露宿、棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記”。在徐霞客長(zhǎng)途旅行的日日夜夜中，他可能遇到什么困難呢？學(xué)生暢所欲言，他們談到可能被險(xiǎn)峰上失落的石塊砸中，可能找不到野果子，饑腸轆轆，可能遇上驕陽(yáng)似火，可能大雨傾盆，可能重病纏身，可能險(xiǎn)些成了野獸的美餐了……讓學(xué)生進(jìn)一步由插圖引申到抓作關(guān)鍵的語(yǔ)言文字進(jìn)行想象，這樣更直觀形象、深入體會(huì)到不求功名、主動(dòng)考察的徐霞客的確實(shí)是一個(gè)卓爾不群的奇人。

　　在課堂教學(xué)中，我還注意課的首尾連貫，設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)。一開(kāi)始，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示了奔騰呼嘯的長(zhǎng)江，形狀奇特的巖洞，傾瀉而下的瀑布及云遮霧掩的黃山等自然景觀，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白遼闊的大自然就像一卷卷美麗無(wú)比的畫(huà)卷吸引我們?nèi)バ蕾p，也像一本知識(shí)浩瀚的百科書(shū)引領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)奧秘……課堂尾聲，回歸課題，提出這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么稱他是閱讀大地的徐霞客呢？這樣的設(shè)計(jì)使得學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解顯得水到渠成，形象深入，他們認(rèn)識(shí)到徐霞客把大地當(dāng)作一頁(yè)一頁(yè)、一步一步，刻苦地研讀，遍及了大半個(gè)中國(guó)大陸，對(duì)“奇”人——徐霞客的敬佩之情油然而生了。

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