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紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀課堂實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
(1) 熟練掌握生字新詞，理解“樂壞了”等詞的意思。
(2) 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的情感變化，感受友誼帶來的快樂和失去友誼的痛苦。
(3) 對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的情感變化。
教學(xué)難點(diǎn)
感受友誼帶來的快樂和失去友誼的痛苦。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、小熊、松鼠圖片，大紙船實(shí)物。
教學(xué)課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、故事引入，復(fù)習(xí)生字
1、孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20 課，讓我們把課題清楚、響亮地讀一遍。
昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。
誰能清楚、簡潔、完整地講一講?抽生講故事。
瞧，故事中的小松鼠和小熊他們來了，(圖)快!和他們打個(gè)招呼吧!師：咳，大家好，認(rèn)識你們非常高興，歡迎大家到我們的家去玩。
二、情境中復(fù)習(xí)生詞，增添情趣
1、(課件出示小松鼠和小熊美麗的家)我們來看看松鼠和小熊的家,怎么樣?(課件變換：小河上漂著無數(shù)的紙船)你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)美麗的小溪里有好多紙船呢!
師：猜猜!紙船上會有什么呢?
生：小松果。
師：是嗎?
生: 草莓。
師：有可能。
生: 放著寫滿祝福的紙條。
師(神秘狀)：紙船上究竟有什么呢?我們來看看。(課件)怎么全是詞語呀?恩,只要大家讀好了這些詞語,松鼠會給你們驚喜!
抓住 松果 草莓
祝愿 幸福 樂壞了
吵架 難受 飄蕩 漂流
師：誰來讀一、二排?
生：(第一、二排)… …
師：你的表現(xiàn)太棒了�？�!松鼠真的送你一只大大的紙船!讀一讀。
生讀：祝你幸福!
(一、二排一起讀一遍)
師：生活中，什么事會讓你快樂，會讓你樂壞了?
生：… …
師：那就再讀讀這個(gè)詞語，把你的“樂壞了”表現(xiàn)出來!
生：第三排… …
師：聲音真響亮，松鼠也送你一只大大的紙船!祝你快樂!你們想要嗎?那好，我們一起來正確、響亮地讀第三排。
真棒!松鼠把紙船和風(fēng)箏送給你們。(課件出示紙船、風(fēng)箏)
過渡：這只風(fēng)箏怎么樣?… … 就是這只風(fēng)箏，這只紙船，讓松鼠和小熊成了好朋友。他們是怎么成為好朋友的?自己讀讀課文的2——6自然段。
三、理解課文，體悟情感
(一)感受成為朋友的快樂：(精讀2、3、4、5自然段)
師：現(xiàn)在我來采訪一下松鼠，你是怎樣成為小熊的朋友的?
生：… …
生：… …
生：… …
師：小熊，你收到禮物了嗎?
一只紙船、一個(gè)松果、一句祝福，就值得你那么快樂嗎?
生：我得到了別人的祝福,所以我樂壞了。
生: 有人在關(guān)心我，所以我樂壞了。
師評：多么真誠呀!
被人關(guān)心是一種幸福。
讀一讀，體會小熊的快樂。
師：松鼠呢，你收到禮物了嗎?
生：… …
師：讀一讀，體會松鼠的快樂。
師：誰和我一起分享他們的快樂?(范讀，師生對讀3、5段——分組對讀。)
讓我們把祝福再次送給朋友，讓我們熱情地說——;讓我們真誠地說——;讓我們大聲地說——。(讀問候語)
多么真誠祝福啊!松鼠和小熊當(dāng)然樂壞了。
(2)二段：(課件)快看，這就是小熊收到的紙船，它是
怎么來到小熊身邊的?拿出手來演示演示。(你為什么這樣演示呢?)
把你的感受讀出來吧!
四段：瞧，美麗的風(fēng)箏又是怎么來到松鼠身邊的呢?
(二)理解詞語“漂呀漂”和“飄呀飄”。
(出示課件)讀，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)詞有什么不同?
生：第一個(gè)“飄呀飄 ”右邊有一個(gè)風(fēng)字，所以是在空中有風(fēng)才能飄;第二個(gè)“漂呀漂”是三點(diǎn)水，所以是在水中漂。
會用這兩個(gè)詞語嗎?你還知道哪些東西可以在天空中飄呀飄?第二個(gè)呢?
( )在天空中飄呀飄;(樹葉)在天空中( )飄呀飄。
( )在水上漂呀漂。
小結(jié)：中國的漢字多有意思呀，往往根據(jù)偏旁就能推測字的意思，這是一種很好的識字方法。
小結(jié)過渡：(指課題)紙船漂呀漂，風(fēng)箏飄呀飄，(貼)他們就這樣成了好朋友。
可是有一天，它們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事吵了一架，小溪里再也看不到漂流的紙船了(紙船消失);天空中再也看不到飄蕩的風(fēng)箏(課件中風(fēng)箏消失)。紙船和風(fēng)箏哪兒去啦?自己讀讀課文的8、9自然段。
(三)感悟失去友誼的痛苦：(理解8——11自然段)
師：小熊你的風(fēng)箏呢?
生：… …
生：… …
師：為什么呀?
生1： … …
生2：掛在高高的樹枝上。他多么希望松鼠看得見啊。
師：他在思念朋友。
師：松鼠你的紙船呢?
生：… …
師：知道為什么嗎?
生：… …
師鋪墊引讀：(課件：溪水、藍(lán)天、音樂)在沒有紙船和風(fēng)箏的日子里，小熊每天來到清清的小溪邊，他多么希望能收到紙船呀，可他只看見從山上流下來的溪水;松鼠每天都走出家門，他多么希望能收到風(fēng)箏呀,可他只看見藍(lán)藍(lán)的天空。一天，兩天，三天… …松鼠再也受不了了。(師讀10段。)
多么真誠呀!誰再讀?(抽讀“如果… …”——齊讀)
評：多么渴望… …多么急切… …多么期盼… …
師引讀：傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏——朝他飛來啦!松鼠高興得——生：哭了。他連忙——爬上屋頂，把一只只紙船——放進(jìn)了小溪里。
一只、兩只、三只… …松鼠每放一只紙船，就會對小熊說上一句話。松鼠啊，你會說些什么呢?
四、讀中回味。
紙船和風(fēng)箏又使他們成了好朋友(板書)。讓我們輕聲朗讀這首小詩，感受幸福，分享快樂。自己先讀一讀。
友誼是風(fēng)箏飄呀飄，
友誼是紙船漂呀漂，
友誼是祝福一串串;
友誼是得到了就會快樂，
友誼是失去了就會難受;
友誼就是祝你幸福!
友誼就是祝你快樂!
五、寫字訓(xùn)練：
過渡：讓我們對所有的朋友說——祝你幸福!祝你快樂!讓我們把祝福寫下來吧!重點(diǎn)寫好這三個(gè)生字!觀察一下，怎么寫好看?
(一)提示：1、“�！�、“�！弊笳覍�，示字旁的筆順;
2、“幸”橫筆很多，注意主橫的突出。
(二)把祝福寫在屬于你的紙船和風(fēng)箏上。(注意寫字姿勢)
(三)把祝福送給你的朋友——可以是同學(xué)，也可以是現(xiàn)場聽課的老師。
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