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    1. 《爬天都峰》課堂實(shí)錄

      時(shí)間:2022-07-02 20:37:46 語(yǔ)文 我要投稿

      關(guān)于《爬天都峰》課堂實(shí)錄

        師:同學(xué)們都不知道黃山是我國(guó)著名的旅游風(fēng)景區(qū),每年夏天吸引著眾多的國(guó)內(nèi)外游客前來觀光旅游。而天都峰是黃山的一個(gè)山峰,這里山高路陡,風(fēng)光無限好,只有勇于攀登的人,才能到達(dá)頂峰。今天讓我們隨同作者一起感受一下攀登的滋味。

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       。ò鍟n題。)

        師:讓我們齊讀課題。

        生:爬天都峰。

        師:請(qǐng)同學(xué)們把書端起來,大聲地朗讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字就。

       。ㄉx課文,師板書:一、暑假里爸爸帶我去爬天都峰。( )二、天都峰既陡又高。( )三、講我與一位不相識(shí)的老爺爺相遇并約定一起爬天都峰。( )四、講我與老爺爺、爸爸一起奮力向上爬,終于爬上了天都峰。( )五、講我與老爺爺爬上天都峰以后,相互道謝。( )六、講爸爸總結(jié)的話:你們這一老一小都會(huì)從別人身上汲取力量。( ))

       。◣煓z查初讀情況。)

        師:好,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,按照黑板上的提示給課文用//分出層次來。你認(rèn)為到哪里是第一個(gè)意思,就在那一段的后面畫上//。

       。ㄉx,畫線。師巡視指導(dǎo)。)

        師:好,老師看同學(xué)們畫的都不錯(cuò)。很多同學(xué)畫得又快又準(zhǔn)確。那么第一層意思就是──

        生:第一段。

        師:同學(xué)們找的都不錯(cuò),能看出來同學(xué)們思考的時(shí)候是非常認(rèn)真的。人都說黃山有四絕,那就是:奇松、怪石、云海、溫泉。那么現(xiàn)在我們就來看看這天都峰都有什么值得一看的景色。就請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出描寫天都峰山勢(shì)的段落。

       。ㄉR讀第2自然段。)

        師:讀得好。(多媒體出示天都峰畫面)天都峰真高!峰頂在云彩上面哩!天都峰真陡!登山的石級(jí)和石級(jí)邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來的。

        (通過引讀課文、觀察課件畫面和 教師 語(yǔ)言描述相結(jié)合,使天都峰的形象在學(xué)生頭腦中生動(dòng)地再現(xiàn)。)

        師:那么誰能告訴老師你從哪里看出來高的?

        生:從抬頭望看出來的。

        生:從哩啊也能看出來。

        生:從我能爬得上去嗎?這個(gè)句子也能看出來。

        師:是啊,同學(xué)們找的非常好。天都峰很高,很難爬,但是,小妹妹、老爺爺,還有爸爸最后還是都爬上了天都峰。那么是什么力量使他們爬上天都峰的呢?就讓我們先來看看小妹妹為什么能爬上天都峰。請(qǐng)你們自由讀課文的第8至10自然段,聽一聽小妹妹是怎么說的。

       。ㄉ杂勺x,師巡視檢查。)

        師:小妹妹說了什么?

       。ㄖ该x小妹妹的話。)

        師:好,請(qǐng)坐。小妹妹說她為什么能爬上天都峰的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。

       。ㄉ杂勺x小妹妹的話。)

        師:她說她為什么能爬上天都峰?請(qǐng)你說。

        生:是因?yàn)樗郎系臅r(shí)候,她

        師:她怎么樣?

        師:來到天都峰腳下,小妹妹猶豫了。那當(dāng)她看到老爺爺時(shí),心里又怎么想呢?請(qǐng)你來說。

        生:她看到老爺爺?shù)臅r(shí)候,她應(yīng)該想,我這么小的年紀(jì),來爬天都峰,會(huì)害怕。老爺爺這么大的年紀(jì),還要來爬天都峰,他都不害怕,我應(yīng)該鼓起勇氣來爬上天都峰。

        師:你是說老爺爺?shù)挠職夤奈枇诵∶妹谩K會(huì)怎么想呢?

        生:小妹妹看見老爺爺,是這樣想的,她想老爺爺那么大年紀(jì)了,還來爬天都峰!

        師:她感到怎么樣?

        生:她感到心里就不怎么害怕了。老爺爺那么大年紀(jì),還來爬,自己那么活躍,怎么沒有膽量爬呢?

        師:說得真好!對(duì),老爺爺不怕,小妹妹也不怕!你們是從哪兒看出這是一位年紀(jì)很大的老爺爺呢?你讀。

        生:我從比我爺爺還大哩這里看出來這個(gè)老爺爺比她爺爺還大。

        師:還從哪兒看出老爺爺年紀(jì)很大?

        生:我從白發(fā)蒼蒼看出來老爺爺?shù)哪昙o(jì)很大。

        師:同學(xué)們真會(huì)讀書。我們一起來讀一讀,通過讀表現(xiàn)出老爺爺年紀(jì)很大。

       。ㄉR讀相關(guān)句子。)

        師:你們從哪兒看出這位年紀(jì)這么大的老爺爺,也要爬天都峰呢?

        生:我是從老爺爺,您也來爬天都峰?和老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭:對(duì),咱們一起爬吧!看出老爺爺也要爬天都峰。

        師:你真會(huì)讀書。這是她發(fā)現(xiàn)的,你又從哪兒看出老爺爺也要爬天都峰?請(qǐng)你讀。

        生:我還從小妹妹,你也來爬天都峰?這里看出老爺爺也要爬天都峰。

        師:同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)。你們又從哪兒看出小妹妹這時(shí)下定決心,自己也要爬天都峰了呢?

        生:我是從我不再猶豫這里看出小妹妹要爬天都峰。

        師:請(qǐng)你把這個(gè)句子讀完整,好嗎?

       。ㄉx句子,師相機(jī)板書:不再猶豫。)

        師:請(qǐng)你們通過讀讓老師感受到小妹妹不再猶豫了。

       。ㄉR讀相關(guān)句子。)

        師:小妹妹下定了決心,應(yīng)該讀得再堅(jiān)決一點(diǎn)兒,再讀一次。

        (生再讀相關(guān)句子。)

        (這段教學(xué)始終引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話體會(huì)思想變化,突現(xiàn)出語(yǔ)言內(nèi)涵,達(dá)到深入理解, 訓(xùn)練 了學(xué)生深究語(yǔ)言的能力。)

        師:小妹妹看到老爺爺要爬天都峰,不再猶豫,下定了決心爬天都峰。她怎樣爬天都峰的呢?在書中去找答案。你來說。

        生:她是奮力向峰頂爬去。

        (板書:奮力)

        師:奮力是什么意思?你說。

        生:奮力的意思是拿定主意。

        師:拿定主意是不再猶豫的意思。聯(lián)系上下文想想奮力是什么意思。你說。

        生:奮力就是充分鼓起勁來。

        師:對(duì),使出了全身的力氣。想一想,怎樣讀才能表現(xiàn)出體出了全身的力氣呢?自己試一試。

        (生試讀。)

        師:請(qǐng)同學(xué)們讀。

        (生齊讀。)

        師:我怎樣奮力向峰頂爬去的呢?往下讀。

       。ㄉR讀相關(guān)句子。)

        師:攀著鐵鏈上。攀著是什么意思?

        生:攀著就是緊緊抓住東西使勁爬上去。

        師:那攀著鐵鏈上是什么意思?

        生:就是用力抓住鐵鏈往上爬。

        師:理解得好!那攀著鐵鏈上怎么讀。一起讀一讀。

        (生齊讀攀著鐵鏈上 。)

        師:是使勁兒抓住鐵鏈往上爬。再用點(diǎn)兒力,讀。

       。ㄉ僮x。)

        師:讀得好。再讀一次。

        (生再讀。)

        師:她為什么要緊緊抓住鐵鏈往上爬?請(qǐng)你說。

        生:因?yàn)樘於挤搴芏福绻痪o緊抓住鐵鏈上,就會(huì)掉下來。

        師:說得好!她聯(lián)系了天都峰的陡來考慮。你是怎么想的?

        生:我想要是小妹妹不抓緊鐵鏈,她會(huì)摔下來的。

        師:那攀著鐵鏈上該怎么讀,一起讀。

       。ㄉR讀。)

        師:多險(xiǎn)啊!再讀攀著鐵鏈上。

        (生再讀。)

        師:讀得好!再讀一次。

        (生再讀。)

        師:真有力氣!那手腳并用向上爬又是什么意思呢?你說。

        生:手腳并用向上爬的意思是手和腳一起用力向上爬。

        師:說得對(duì)!小妹妹為什么要手和腳一起用力向上爬?

        生:因?yàn)樗皇趾湍_一起用,她就會(huì)摔下來。這樣比較安全。

        師:這是你的理解。還有嗎?

        生:因?yàn)槿绻脙芍荒_走的話,有時(shí)候腳會(huì)走累了,她用手一起爬的話就比較省力。

        師:有感受。你還怎么想?聯(lián)系天都峰又高又陡來想想。

        生:因?yàn)樘於挤迥莾鸿F鏈?zhǔn)侵毕聛淼模皇帜_并用向上爬,只用腳爬,是爬不成的。

        師:噢,有道理。那我們來讀手腳并用向上爬。

       。ㄉR讀。)

        師:讀得好。小妹妹就是這樣奮力向峰頂爬去的。(板書:奮力攀登)請(qǐng)同學(xué)們自由練讀這個(gè)自然段。

       。ㄉ杂删氉x第6自然段。)

        師:同學(xué)們讀得多好!我們?cè)僖黄鹱x。

       。ㄉR讀第6自然段。)

        師:小妹妹就這樣奮力向峰頂爬去。下面,老師接著念,同學(xué)們看到第7自然段,請(qǐng)注意聽:爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,都爬上了天都峰頂。你發(fā)現(xiàn)老師念的和書上有什么不同?

        生:老師少念了個(gè)終于。

        師:那句子中有了終于這個(gè)詞,讓你感覺到什么呢?請(qǐng)你們自己試著讀一讀,體會(huì)一下。

       。ㄉ囎x體會(huì)。)

        師:你體會(huì)到什么?

        生:我體會(huì)到了他們爬得很累,很不容易。

        師:理解得好!還有嗎?

        生:我體會(huì)到他們爬呀爬,最后終于爬上了峰頂,他們感到無比的喜悅!

        師:這個(gè)詞用得好!那你能把你的體會(huì)通過讀表現(xiàn)出來嗎?

        (生有感情朗讀句子。)

        師:讀得多好啊!同學(xué)們,拿起書,一起讀。

       。ㄉR讀。)

        師:老師看到有的孩子讀的時(shí)候笑瞇瞇的,就像自己也爬上了峰頂一樣。請(qǐng)大家再讀一讀。好多小臉兒都笑起來了,多可愛!

       。ㄉR讀。)

        師:同學(xué)們提出的小妹妹為什么能爬上天都峰這個(gè)問題,現(xiàn)在你們明白了嗎?

        生:明白了。

        師:所以,小妹妹說──請(qǐng)女同學(xué)讀。

       。ㄅx小妹妹的話。)

        師:那老爺爺為什么也能爬上天都峰呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀老爺爺爬上峰頂后說的話。

       。ㄉ杂勺x老爺爺?shù)脑挕#?/p>

        師:老爺爺說他為什么能爬上天都峰呢?

        生:老爺爺是小妹妹的勇氣鼓舞了他,他才爬上天都峰的。

        師:理解得好!你能不能用老爺爺?shù)脑拋碚f一說。

        (生讀相關(guān)句子。)

        師:一起讀。

       。ㄉR讀相關(guān)句子。)

        師:課文中沒有具體告訴我們老爺爺怎樣受小妹妹勇氣鼓舞下決心爬上天都峰的,但你們只要仔細(xì)讀書就能體會(huì)出來。請(qǐng)同學(xué)們靜靜地再認(rèn)真讀第2至7自然段。

        (多媒體出示思考題:⑴ 老爺爺來到天都峰腳下,心里怎么想?⑵ 他看見了小妹妹,心里又怎么想呢?⑶ 后來,他是怎樣爬上天都峰的?)

        帶著這些問題一邊讀,一邊想。

       。ㄉx,師巡視、指導(dǎo)。)

        師:想好了自己說一說。

        (生自由練說。)

        師:說完了以后,孩子們可以討論一下。

       。ㄉ纸M討論,師巡視傾聽。)

        師:很多小組討論得非常熱烈。你們對(duì)哪些問題感受深,就說哪些問題。哪個(gè)同學(xué)愿意先說?

        生:他看到小妹妹心里會(huì)想,天都峰這么高、這么陡,小妹妹這么小的年紀(jì)還來爬,可能爬不上去吧?

        師:老爺爺看到小妹妹這樣想,是嗎?下來再靜心讀讀老爺爺?shù)脑,再想想。──還有嗎?

        生:老爺爺站在天都峰腳下,心里會(huì)想,我這么大的年紀(jì),能爬上天都峰嗎?

        師:你能聯(lián)系天都峰的高和陡來想象,很好!──還有嗎?

        生:老爺爺他看到小妹妹以后,心里會(huì)想,小妹妹年紀(jì)這么小,爬得上去嗎?再看看我年紀(jì)這么大,肯定能爬上去。這時(shí),他不害怕了,心里充滿了信心。他想,他一定會(huì)爬上去的。

        師:老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)覺得老爺爺一開始就敢爬天都峰,是不是這樣?

        生:是。

        師:讓我們?cè)賮砺犚宦犂蠣敔斦f的話,一起讀畫紅線的部分。

       。ㄉR讀。)

        師:老爺爺一開始就下決心爬天都峰了嗎?

        生:沒有。

        師:他在什么情況下下決心爬天都峰的?

        生:他是看小妹妹也要爬天都峰,才下決心爬天都峰的。

        師:那剛才兩個(gè)同學(xué)提到的他看到小妹妹時(shí)想,我年紀(jì)這么大了,肯定能爬上去。是不是一開始就想的我肯定爬得上去?你說。

        生:是的。

        師:那你再讀一讀老爺爺?shù)脑挕4蠹乙黄饚退,好嗎?/p>

       。ㄉR讀。)

        師:老爺爺先下決心了嗎?

        生:老爺爺一開始還沒有下決心。

        師:對(duì)了。什么時(shí)候下決心的?

        生:是老爺爺看到小妹妹也要爬天都峰的情況下才下決心的。

        師:所以,你剛才的說法──

        生:不對(duì)。

        師:剛才那個(gè)同學(xué)也說老爺爺一開始就要爬,你說的,是嗎?你現(xiàn)在覺得你該怎么說?

        生:我覺得應(yīng)該說老爺爺是看到小妹妹那么小也要爬天都峰,他才有勇氣向上爬的。

        師:現(xiàn)在你們明白了嗎?

        生:明白了。

        師:好,我們回到剛才的問題,繼續(xù)討論。請(qǐng)你說。

        生:后來,他是這樣爬上天都峰的。我想老爺爺爬不上去的時(shí)候,小妹妹會(huì)說:老爺爺,你──你要有勇氣爬上天都峰,爬上天都峰就可以看到黃山的云海了。然后,小妹妹沒有信心的時(shí)候,老爺爺又會(huì)給小妹妹鼓勵(lì),又會(huì)說:小妹妹,無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰,你只要爬上了天都峰,你就一定能看到美麗的風(fēng)景。

        師:他們始終在相互鼓舞。答得棒!請(qǐng)坐下。有沒有同學(xué)把這幾個(gè)問題連起來想了?這么多能干的同學(xué)都思考了,請(qǐng)你來說。

        生:老爺爺在峰頂下面,他看到天都峰,心想,我這么老的年紀(jì),要來爬這么高、這么陡的山,可能爬不上去吧?他對(duì)自己有些懷疑。他看到小妹妹,他會(huì)想,小妹妹這么小的年紀(jì)都來爬天都峰了,我一定也要爬。后來,他看見小妹妹爬不上去的時(shí)候,他說,小妹妹,一定要爬上去,爬到上面,我們就又可以休息,可以看黃山的云海了。老爺爺爬不上的時(shí)候,小妹妹會(huì)說,老爺爺,你加油!無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰,你一定要爬上去呀!

        師:無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。你會(huì)向同學(xué)學(xué)習(xí),能干!同學(xué)們想得很好,積極開動(dòng)了腦筋。那么,老爺爺為什么能爬上天都峰這個(gè)問題,你們明白了嗎?

        生:明白了。

        師:那我們?cè)賮碜x一讀老爺爺說的話。請(qǐng)男生讀。

       。猩R讀老爺爺說的話。)

        師:上節(jié)課,同學(xué)們還提出了一個(gè)問題,小妹妹和老爺爺互相道謝以后,爸爸為什么要說  你們這一老一小真有意思  。

        這一老一小哪點(diǎn)兒有意思,有什么意思?你是怎么理解的?

        生:他們都會(huì)從別人身上汲取力量。

        師:他們都會(huì)從別人身上──

        生:汲取力量。

       。ò鍟患橙×α浚

        師:爸爸笑著說的話是對(duì)這一老一小的贊揚(yáng)。讓我們學(xué)著爸爸,也笑著來贊揚(yáng)這一老一小吧!

        (生齊讀爸爸的話。)

        師:讓我們記住爸爸的話吧!這節(jié)課上到這里。

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