我要的是葫蘆的課堂實錄

　　一、 緊扣課題，感悟主題。

　　1、 謎語導入：小小腦袋肚子鼓，能做樂器能裝酒。遠看就像大燈泡，走進從來點不著。生：葫蘆。師：真聰明，一下就猜對了，我們來看看圖片。

　　2、 出示葫蘆圖片，這就是葫蘆，我們一起來讀一讀，生認讀葫蘆，師強調(diào)蘆讀音，葫是二聲，蘆也是二聲，當葫蘆二字連成一個詞時，蘆變成輕聲。生讀葫蘆。師生一起板書葫蘆二字。

　　3、 你見過掛在藤上的葫蘆嗎？請一位同學指一指葫蘆藤在哪里？認讀葫蘆藤 ，生跟讀，怎么才能記住這三個字？1生：這三個字上都有草字頭。2生：用加一加的辦法可以記住，葫是草字頭加上姓葫的葫，蘆是草字頭加上戶，藤是草字頭加上騰。

　　4、 葫蘆都能用來做什么？1生葫蘆可以用來做樂器，我聽過有人吹葫蘆絲。2生：把葫蘆畫上圖案當工藝品。3生：葫蘆還可以裝水 裝酒。師小結(jié)，葫蘆的作用真大，難怪有一個人說：“我要的是葫蘆”把課題補充完整。生讀課題。

　　二、 變序閱讀，讀出質(zhì)疑。

　　1、 這個人最終得到葫蘆了嗎？讓我們帶著問題走進故事。

　　出示讀書要求：1、讀準字音，讀通句子。2、標出段的序號。生自讀課文，并標段的序號。

　　2、 讀了故事，請你看看文中的兩幅插圖，你發(fā)現(xiàn)哪些不同？1生：這兩幅圖上葉子不同，第一幅圖上的葉子是綠綠的，第二幅圖上的葉子變黃了，上面還有許多蚜蟲。師：你觀察得真仔細。2生：我發(fā)現(xiàn)第一幅圖上掛著許多小葫蘆，第二幅圖上小葫蘆都落在了地上。

　　3、 師小結(jié)：剛開始，種葫蘆的人看到自己種的葫蘆，美滋滋地想“我要的是葫蘆”，后來卻讓人遺憾，為什么會這樣呢，一起走進故事，尋找答案。

　　4、 請同學們在文中找到描寫第一幅圖的句子讀一讀。

　　你找到的是第幾段？這一段有幾句話？分別寫了什么？用鉛筆劃出。

　�。� ）的小葫蘆 請你仿照這樣的句式來夸一夸它們吧。

　�。� ）葫蘆藤 （ ）葉子 （ ）小花

　　5、 種葫蘆的人看到這棵葫蘆是什么心情？讀出高興的心情吧。 學生讀第一段。

　　6、 難怪那個人越看越喜歡，每天都要去看幾次。可是，你們瞧，沒過幾天，葫蘆變成什么樣了？

　　1生：葫蘆都落了。2生：葫蘆葉子上生了許多蚜蟲，都落了。

　　7、 看到這樣的情景，什么心情？

　　生：傷心、難過。

　　2：帶著這種心情讀一讀這一段吧。

　　生有感情讀最后一段。

　　三、 感悟語氣，訓練語言。

　　1、 通過剛才的朗讀，我們知道種葫蘆的人看到自己的葫蘆滿心歡喜，有一天，他看到葉子上爬著一些蚜蟲，心里想——

　　出示句子：有幾個蟲子怕什么！

　　意思是什么？生：有幾個蟲子不用怕。

　　比較句子：

　　有幾個蟲子怕什么！

　　有幾個蟲子不可怕。

　　學生練習朗讀。

　　師：你覺得哪個句子更強烈些？用你的讀表達出來吧。

　　2、 那個人盯著小葫蘆，自言自語地說——————————

　　出示句子：我的小葫蘆快長啊，快長��！長得賽過大南瓜才好呢！

　　自言自語什么意思。生：不和別人講話，自己和自己說話。師：請你用這樣的語氣來讀一讀。

　　4、一位鄰居看見了，對他說——

　　出示句子：你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！

　　能不能用鄰居說一句話。1生：小明是我的鄰居。2生：我?guī)袜従訌垹敔斔团Ｄ獭?/p>

　　做動作來體會“盯”。

　　出示盯，這個字怎么讀？請你盯著老師看一看。

　　盯和看有什么差別呢？生：聚精會神的看就是盯。

　　師：這個詞用得好。

　　學生讀句子。

　　5、 當熱心的鄰居勸說時，種葫蘆的人卻奇怪的說—————————

　　出示句子：什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。

　　學生體會語氣和意思。

　　比較句子：

　　葉子上的蟲還用治？

　　葉子上的蟲不用治。

　　6 、 請兩位同學扮演鄰居和種葫蘆的人分角色朗讀。

　　四、知事明理，續(xù)編故事。

　　1、 故事讀完了，請同學們想一想，種葫蘆的人為什么沒有得到他想要的葫蘆？1生：葉子上生了蚜蟲，種葫蘆的人沒有及時治療，葫蘆就長不大了，后來就落下來了。2生：葉子長得茂盛，葫蘆才能長大，不能只盯著葫蘆而不管葉子。

　　師小結(jié)：葉子和葫蘆之間是有聯(lián)系的，不光是植物，許多事物之間是有聯(lián)系的，做事情要注意事物之間的聯(lián)系。

　　板書 綠葉 葫蘆 相互聯(lián)系

　　2、種葫蘆的人看到自己的葫蘆都落了，會想些什么？

　　生：我當初不應該不聽鄰居的話，應該及時把蚜蟲治一治。

　　生：葉子上有了蚜蟲一定得趕緊治呀。

　　3、故事還可以繼續(xù)，我們接著編。到了第二年春天，種葫蘆的人又種了一棵葫蘆，長得和去年一樣好——————————————————————————。

　　生：種葫蘆的人吸取了教訓，趕緊買來了殺蟲劑，把蚜蟲治死了，葫蘆長得賽過了大南瓜。

　　五、 指導寫字，寫好豎心旁的字。

　　1、出示 怪和慢，生觀察字形。

　　2、提醒豎心旁筆順和兩個點的位置。

　　3、師范寫，學生書空。

　　4、學生練寫，評價。

　　六、作業(yè)布置。

　　學生練寫帶有豎心旁的字。

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