初中數(shù)學課堂教學有效性分析論文

　　【摘要】教育問題是我國一直關注的重點問題，在教育發(fā)展過程中，我國一直在進行教育改革，無論是在教學模式還是在教學理念、教學方法上，都希望教育能夠提高其教學效果，實現(xiàn)學生綜合能力的全面提高。課堂教學的有效性是當前教育改革的重點關注對象，希望通過有效的途徑和辦法來實現(xiàn)課堂教學的有效性，提高課堂教學的效率。其中，初中數(shù)學教學作為數(shù)學教育體系中的重要一環(huán)，更應該重視其課堂教學的有效性。本文首先對課堂教學有效性的概念進行簡要闡述，并分析了提高初中數(shù)學課堂教學有效性的重要意義，進而提出了實現(xiàn)其有效性提高的具體辦法，以期為我國初中數(shù)學教育的發(fā)展提供有效參考。

　　【關鍵詞】初中數(shù)學;課堂教學;有效性

　　1.課堂教學有效性的概念

　　所謂課堂教學有效性，指的是在教學過程當中，在有限的課堂時間內(nèi)，運用有效的教學辦法，充分發(fā)揮教學方法和教學模式的有效性和高效性，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化，讓學生能夠?qū)崿F(xiàn)自身學習能力和學習水平的有效提高[1]。要想實現(xiàn)課堂教學的有效性，首先，應當遵循教育和教學的客觀規(guī)律，并結(jié)合學生情況和課堂內(nèi)容，進行教學模式的優(yōu)化和教學方法的革新，努力激發(fā)學生的學習興趣，使其主動參與到教學活動當中，并充分發(fā)揮自身的主觀能動性和創(chuàng)造力，讓學生掌握學習方法，并實現(xiàn)學習能力的提高，學習效果的有效優(yōu)化。實現(xiàn)課堂教學有效性，能夠使得教學效果最優(yōu)化，達到教學目標和要求。

　　2.提高初中數(shù)學課堂教學有效性的意義

　　初中數(shù)學教學，是數(shù)學教學體系當中的重要一環(huán)，學生只有掌握了有效的學習方法，擁有較強的學習興趣，并充分掌握基礎的數(shù)學知識，才能夠有效保證其以后的數(shù)學學習能夠更加有效率，學習過程也更加輕松和愉快。為實現(xiàn)初中數(shù)學教學的最佳效果，讓學生打好數(shù)學基礎，就應當充分提高初中數(shù)學課堂教學的有效性，在有限的課堂教學時間內(nèi)保證較高的教學效率[2]。在初中數(shù)學課堂教學當中，以課堂教學有效性為中心，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠感受到數(shù)學學習的樂趣，并通過自我的探索和學習來提高數(shù)學的學習能力，打下良好的初中數(shù)學基礎。

　　3.提高初中數(shù)學課堂教學有效性的辦法

　　3.1創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣

　　要想實現(xiàn)初中數(shù)學課堂教學的有效性，首先應當創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境，讓學生能夠擁有良好的課堂學習氛圍，能夠保證教學的效果。傳統(tǒng)的課堂教學，往往以教師填鴨式教學，學生被動接受為主，不能保證教學的效率和效果。教師應當在進行理論知識的教學之外，多多開展有效的教學活動，讓學生能夠進行充分的參與，通過討論交流和探究學習的方式，加強教學的互動性。教師負責輔助和引導，對于學生的相關問題進行引導式解答，使得學生能夠充分體會到學習和探究的樂趣，并不斷發(fā)揮自身的學習能力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)良好的教學效果。

　　3.2優(yōu)化教學方法，實行差異化教學

　　教師應當進行教學方法的優(yōu)化，以激發(fā)學生的學習熱情，大大提高數(shù)學課堂教學的效率。初中課堂教學不應該只是死板和枯燥的理論教學，應當充分與生活和實際相結(jié)合，使得學生能夠充分了解并懂得相關的概念，并通過與生活實際的聯(lián)系實現(xiàn)教學內(nèi)容的生動化和形象化，提高學習熱情[3]。同時，教師應當結(jié)合學生的具體情況，根據(jù)學生的學習能力和理解能力，進行差異化教學。根據(jù)學生情況的不同，制定不同的教學方案，在教學難度和教學進度上進行調(diào)整和規(guī)劃。這樣一來，不僅能夠有效激發(fā)學生的自信心，還能夠保證學生學習進度的同步，保證教學效果的不斷優(yōu)化。

　　3.3優(yōu)化學生評價體系，調(diào)動學生積極性

　　學生作為教學的主體，只有充分調(diào)動其學習的積極性，才能夠有效保證教學活動的互動，保證課堂教學有效性的實現(xiàn)和提高。而學生學習積極性的調(diào)動，除了需要進行教學方法的改進和課堂環(huán)境的優(yōu)化，還應當保證學生評價體系的優(yōu)化。傳統(tǒng)的教學模式在學生的評價上，往往只重視學生的考試成績，而忽略了學生學習過程的能動性和創(chuàng)造力，忽略其學習能力的提高和學習方法的優(yōu)化。教師應當在課堂教學當中，充分肯定學生的每一個優(yōu)點和進步，以激發(fā)學生學習自信心和積極性的提高，為實現(xiàn)課堂教學有效性提供有效保證。

　　4.結(jié)語

　　教育是我國實現(xiàn)未來的可持續(xù)發(fā)展的巨大保障，應當?shù)玫匠浞值年P注和重視。課堂教學有效性的提高，則能夠大大提高教育教學的效率，使得人才的教育和培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)最佳效果，保證高素質(zhì)綜合性人才的輸送。初中數(shù)學教學是教育中的重要部分，應當通過創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境、優(yōu)化教學方法以及優(yōu)化學生評價體系等方式，實現(xiàn)課堂教學有效性的提高，為學生未來的數(shù)學學習打下堅實基礎。

　　【參考文獻】

　　[1]倪建恩.初中數(shù)學課堂教學有效性淺析[J].科教文匯(下旬刊).2009(02)

　　[2]曹靈宇.初中數(shù)學課堂有效性教學芻議[J].新課程研究(基礎教育).2009(08)

　　[3]成繼紅.初中數(shù)學課堂教學有效性的調(diào)查與思考[J].河南機電高等�？茖W校學報.2007(05)

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