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淺談高職高專應用電子技術專業(yè)的教學論文
摘要：對高職高專應用電子技術專業(yè)的教學進行了探討。從培養(yǎng)實用性人才的目的出發(fā),提出高職高專電子技術專業(yè)的教學應在教材、實驗、社會實踐和師資等方面作改進。教材應更加簡明、實用,加大實驗的人力和物力的投入,增加社會實踐的時間,提高其地位和作用,大力培養(yǎng)雙師型人才。
現(xiàn)在就針對高職高專應用電子技術專業(yè)教學的問題，做如下的探討并提出適當?shù)慕ㄗh。
一、樹立高職高專教育的正確教學目標
我校高職高專教育是以把學生培養(yǎng)成高技能型和應用型的人才為目標的。
高職高專應用電子技術專業(yè)，它的實踐性強，旨在培養(yǎng)適合社會崗位和社會科技發(fā)展需要的人才。其中包括：產品的生產、技術開發(fā)、藝文件的編制、產品裝配線、調試線、質量控制點及產品檢驗等部分的工作，這些工作要求學生要掌握系統(tǒng)的課程知識體系，學生的動手實踐能力要強。進而，在高職高專教育中要樹立正確的教學目標。
二、對高職教育進行教材改革
高職高專應用電子技術專業(yè)所用到的教材，一般都是來源于本科教材，都是在本科教材的基礎上簡化而來的。盡管已經對教材做了精簡，但教材的框架還是不變，依舊是對書中的結論分析和推導、說明居多。
所以，這種教材對于高職高專的學生來說并不適合，存在以下缺陷：首先是，這種教材的實用性不強，教材與生產和生活實踐的結合結合度也不明顯。其次，這種教材太生硬，很難理解，邏輯思維差的同學很難學懂。久而久之，學生對專業(yè)知識的學習熱情就會降低，不利于教學質量的提高。
三、加強師資團隊的建設
教師在教學活動中起主導的作用，能對學生的學習進行指導和幫助。所以，學校建立一支數(shù)量適中、結構合理、道德高尚、專業(yè)精良的教師隊伍是學校教學的重點工作之一，同時也是辦好職業(yè)教育的關鍵。職業(yè)學校需求的教師應該是專業(yè)理論扎實，專業(yè)技術過硬的雙師型教師，他們既能在理論上引導學生，又能在技術上提高學生。
現(xiàn)在很多職業(yè)學校都派老師到校外去進修、學習，讓他們定期到電器生產業(yè)頂崗實習，加強自身的能力修養(yǎng)，這也是加強教師培訓與引進人才相結合的教學原則，以致學校里“雙師型”教師能大幅度的增加。
四、加強對學生的實踐性教學
所謂的“實踐性教學”就是在學生已經掌握課本知識的基礎的上，根據(jù)專業(yè)技能的要求和特點建立的專業(yè)技能實踐體系。它包括三個層次：實驗、實訓、實習三個階段。
這種教學模式，堅持的都是以學生為中心，以能力為本位的原則，旨在提高學生的職業(yè)能力。用學生的認知規(guī)律來分析，理論結合實踐是最好的教學方式，學生可以邊學理論知識，邊在實踐中求證自己的結果。以理論來指導自己的實踐、這樣實驗檢驗理論的教學模式使得學生能夠更好地理解理論知識，操作起來也更加有序和有效。
實驗環(huán)節(jié)，只要在學生平時的學習中就可以進行。而在實訓環(huán)節(jié)。學生就可以通過對實物的組裝來達到目的，實物可以是電話、收音機，也能是其他電子產品，達到目標就可。這個環(huán)節(jié)既可以增強學生的操作技能，還能培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
很多職業(yè)學校的實踐已經證明，只有通過對教學理念、教學方式等的改革才能使高職高專應用電子技術課程得到健康的發(fā)展，這樣的改革能激發(fā)學生的學習興趣和調動學生的積極性。通過實踐能快速加強學生的動手實踐能力以及是綜合能力，為專業(yè)技能的進步提高奠定堅實的基礎。
總之，職業(yè)技術學校應該對高職高專應用電子技術專業(yè)的教學進行一個合理的探討，在完善學校本身的理論教學體系和實踐教學體系的同時，通過教學理論、教師隊伍等方面的改革來促進高職高專應用電子技術專業(yè)的教學的進一步發(fā)展，使其對社會發(fā)揮自身最大的功效。
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