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    1. 《玩出了名堂》說課稿設計

      時間:2022-07-03 00:13:12 輔助設計與工程計算 我要投稿
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      《玩出了名堂》說課稿設計

        【設計理念】:

      《玩出了名堂》說課稿設計

        本課教學,力求突出對文本內(nèi)容的理解,深刻揭示文中蘊含的道理,注重語言的品味。凸顯閱讀教學以讀悟理、以讀悟語的基本特征,引導學生在品詞、品句、品讀中感悟作者表達的妙處。

        【教材分析】:

        本文講述了一個有趣的故事:列文虎克玩鏡片,之后,做成放大鏡,接著,做出顯微鏡,最終發(fā)現(xiàn)了微生物世界,玩出了大名堂。

        課文語言表達準確而又生動活潑。

        全文貫穿一個玩字,字里行間滲透著創(chuàng)新思維的要素,即:興趣、耐心、觀察、思考。

        【學情分析】:

        1、三年級的學生不大會通過細致的閱讀文本,理清文章的脈絡,概括事件主要內(nèi)容更是困難。

        2、由于年齡小、缺少社會經(jīng)驗等原因,對于人物品格以及事件中蘊含的道理等內(nèi)容,學生理解起來也會有較大困難。

        3、學生閱讀經(jīng)驗、方法積累的還不多,教師要引導學生自主嘗試運用一些簡潔而有效的方法,如:查找資料、聯(lián)系上下文、品詞品句、邊讀邊想象等。

        基于以上考慮,我們設定如下教學目標:

        【教學目標】:

        1、讀懂課文,激發(fā)學生好奇心和求知欲,培養(yǎng)觀察能力,增強創(chuàng)造意識。

        2、有感情朗讀課文,感悟文中蘊含的道理。

        3、引導學生在品詞、品句、品讀中感悟作者表達的妙處。

        【教學重點】:

        引導學生在品詞、品句、品讀,做到有感情朗讀課文。

        【教學難點】:

        感悟文中蘊含的道理。

        【教學過程】:(第二課時)

        為了達成上述目標,我們設計本課教學為五大環(huán)節(jié)。

        一、回顧課文內(nèi)容(3分鐘)

        四、品味文章中蘊含的道理玩出了道理(5分鐘)

        二、感受大名堂玩出了成績(12分鐘)

        三、感悟列文虎克是怎樣玩的玩出了花樣(15分鐘)

        五、聯(lián)系生活,深化主題(5分鐘)

        《玩出了名堂》說課稿

        一、回顧課文內(nèi)容(3分鐘)

        上課伊始,教師板書:玩。同學們都喜歡玩,老師也喜歡。通過第一課時的學習,我們認識了一位了不起的人物,名叫列文虎克。板書:列文虎克。他通過自己的努力一步步玩出了大名堂。板書:名堂。

        同學們,你知道名堂這個詞在詞典是什么意思嗎?學生發(fā)言時,教師依次出示三種解釋:1、花樣;2、成績;3、道理。請同學們好好讀讀書,思考:你覺得哪種解釋更有道理?在文章中找找理由。

        根據(jù)一般人的閱讀經(jīng)驗及前測,我們估計選擇成績的學生居多。理由在課文第5自然段,這就自然過渡到下一環(huán)節(jié)的學習.:感受大名堂。

        為什么直接切入課文最后,抓住學生觸動最大、印象最深的名堂展開讀書交流呢?我們考慮,這樣能夠激起學生閱讀興趣,讓學生對列文虎克的偉大發(fā)現(xiàn)有充分的認識,對列文虎克本人充滿敬佩,為接下去感悟列文虎克為什么能夠取得如此偉大的發(fā)現(xiàn)做好充足的鋪墊。

        二、感受大名堂玩出了成績(12分鐘)

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        我們先要幫助學生明確這個大名堂是指什么,可以請同學通過朗讀告訴大家,列文虎克玩出了什么成績?

        此時,可以利用課件出示幾則微生物的圖片,豐富學生的必要認知,又增強了學生的閱讀興趣。

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        緊接著,我們引導學生深刻感受列文虎克玩出的名堂到底有多大。先請你輕聲自由朗讀這一段下面的文字,學生有所感之后,在討論中教師順學而導。

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