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《語文園地二》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。
2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。
5、能背誦“日積月累”部分。
【課時目標(biāo)】
1、第一課時：
⑴ 自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
�、� 能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。
�、� 能背誦“日積月累”部分。
2、第二課時：
能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。
3、第三課時：
能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
4、第四課時：
講評作文，修改作文，抄寫作文。
【設(shè)計理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)。
2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
教學(xué)目標(biāo)1～5。
【教學(xué)難點(diǎn)】
教學(xué)目標(biāo)2、3、4。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。
2、 準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。
【課時安排】
4課時。
【教學(xué)過程】
第一教時
一、讀讀寫寫
1、檢查讀音，交流識記方法：
�、� 自由讀記，讀中正音。
�、� 交流難記字形識記方法。
2、取長補(bǔ)短，再次識記。
3、按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范：
�、� 住宅 住址 隱蔽隱藏。
�、� 洞穴 傾斜 平坦 寬敞。
�、� 均勻 重疊 空隙 痕跡。
�、� 引人注意 毫不可惜 隨遇而安。
二、讀讀記記
1、讀中正音：
�、� 指名讀詞，隨時正音。
⑵ 按順序齊讀。
�、� 同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。
2、解釋說話：
⑴ 提出不懂詞語，共同交流解疑。
�、� 自由選擇幾個詞說一段話。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。
2、出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。
3、作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體?思考交流。
4、讀“小林”“小東”的話。
四、成語故事
1、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。
2、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象：
⑴ 從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。
⑵ 文中第二自然段幾地四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。
3、說故事。
五、日積月累
1、是呀，有人對每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。
(在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào))
2、讀句正音。
3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。
(“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察)
4、 熟讀成誦，吟唱成誦。
第二教時
口語交際
1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就會有意想不到的收獲�？戳诉@兒的三幅圖畫，大家都會發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真的不錯。
2、獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。
4、全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎：
�、� 可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。
�、� 可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。
�、� 可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。
�、� 還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。
5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢?
6、評議“獨(dú)具慧眼”獎的主人選。
7、拓展：
這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。
8、背誦課文12、13自然段。
9、嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。
(選做題。)
第三教時
習(xí)作指導(dǎo)
1、通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?
2、指名試說，師生共同點(diǎn)評：
著重從以下幾點(diǎn)入手：
�、� 觀察了什么事物，怎樣觀察的?
�、� 有什么新的發(fā)現(xiàn)?
⑶ 在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象?
3、每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目：
�、� 學(xué)生說題目，師整理。
�、� 你喜歡哪個題目，為什么。
4、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢?討論明確：
⑴ 注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。
�、� 能不拘形式的寫下來，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅持寫日記�？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記──》，要注意日記的格式。
�、� 選自己喜歡的方式精心擬題。
5、學(xué)生起草，教師巡視。
6、學(xué)生就某一片交流，共同評議。
7、修改或批改，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。
第四教時
作文講評
1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向：
⑴ 同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。
�、� 同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對比。
�、� 優(yōu)秀習(xí)作的賞析。
2、根據(jù)評議自我修改文稿。
3、謄寫習(xí)作。
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