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物理新課程的課堂教學(xué)探究
物理新課程定位于義務(wù)教育階段物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教育理念，充分地利用了來(lái)自教學(xué)一線和教育理論研究領(lǐng)域的教育資源，把物理課程的知識(shí)與技能，過(guò)程與方法、態(tài)度、情感和價(jià)值觀有機(jī)地融合為一體，把求實(shí)、求真的科學(xué)精神與求善求美的人文精神結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮教育的綜合功能，服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，所以在物理教學(xué)方法上，如何將新的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為方面可能仍有操作層的問(wèn)題，需要廣大物理教育工作者在實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新，就我個(gè)人而言，總結(jié)了以下幾個(gè)教學(xué)方法的方向。
一、突出以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
初中學(xué)生興趣通常停留在直覺(jué)興趣和操作興趣的水平上，他們?nèi)菀妆豢陀^的事物的新奇性所吸引，所以可以通過(guò)列舉生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如在日常生活中的高壓鍋的使用和冰箱、空調(diào)的原理，通過(guò)講述這些有趣的家用電器的原理，引出家用電器的使用方法，注意事項(xiàng)激發(fā)學(xué)生在家里觀察的興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生從小幫助家人干家務(wù)的習(xí)慣，當(dāng)然有條件的學(xué)�？梢杂脤�(shí)物講授，效果更好，還有生活常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察自然的特點(diǎn)，通過(guò)類似新穎、奇特的物理現(xiàn)象，吸引學(xué)生注意，激發(fā)他們的求知欲和操作興趣，為科學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
二、注重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力
物理是一門注重實(shí)驗(yàn)的課程，但在以往的教材中為了使科學(xué)探究能夠進(jìn)行下去，教師都需要介紹實(shí)驗(yàn)方法。因此，在課堂教學(xué)中，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生較少有鍛煉機(jī)會(huì)，所以培養(yǎng)學(xué)生探究能力是成為首要任務(wù)，學(xué)生科學(xué)探究的能力的發(fā)展不是要記住有關(guān)探索的知識(shí)就能解決的，必須在探究實(shí)踐中不斷積累才行。因此，教師首先讓學(xué)生經(jīng)歷一些簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，學(xué)生的能力的逐步提高，慢慢加大探究的難度，使探索活動(dòng)的水平循序漸近，當(dāng)然探究活動(dòng)是按教材內(nèi)容決定的，這就造成了探索活動(dòng)和能力的培養(yǎng)有一定的困難，例如，探究海波和蜂蠟熔化和凝固的條件時(shí)，每個(gè)班能發(fā)現(xiàn)晶體熔化時(shí)溫度不變的特點(diǎn)不到五分之一，當(dāng)然這不能只是教師或?qū)W生的問(wèn)題，問(wèn)題在于物理的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生還不是完全明白實(shí)驗(yàn)探索要做什么，重點(diǎn)在那里，怎么做，所以可以先安排一個(gè)小的探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)、學(xué)會(huì)畫、時(shí)間、溫度圖像，執(zhí)教的教師也可在教學(xué)實(shí)踐時(shí)給予調(diào)整。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)探究難度的感覺(jué)不僅與探究?jī)?nèi)容這一個(gè)因素有關(guān)，同時(shí)還和探究過(guò)程中學(xué)生的自主程度有關(guān)，探究過(guò)程中學(xué)生自主解決的環(huán)節(jié)越多，教師指導(dǎo)越少或指導(dǎo)得越原則，也會(huì)導(dǎo)致探究難度越大，因此，教師必須注意分析教材中各個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)對(duì)學(xué)生的能力要求，把握好對(duì)學(xué)生探究的指導(dǎo)尺度，調(diào)節(jié)學(xué)生循序漸進(jìn)的節(jié)奏。
三、注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的物理，關(guān)心科技發(fā)展
從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，在教學(xué)過(guò)程中，可以從學(xué)生身邊熟悉的物理現(xiàn)象入手，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到物理就在我們身邊，同時(shí)物理知識(shí)為提高人類的生活質(zhì)量，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步起著重要作用，另外在教學(xué)中盡可能的講述列舉當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果，例如第四種物質(zhì)的狀態(tài)，還有納米材料，綠色能源記鋁合金等，通過(guò)發(fā)展現(xiàn)物理學(xué)在人類社會(huì)中的重要地位，以及相關(guān)科技發(fā)展的美好前景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和終身探究興趣。
四、應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課外聯(lián)系實(shí)際的小探究，小制作的引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料。
教材中有大量現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的技術(shù)比例如以人造衛(wèi)星到宇宙飛船，從深海潛艇到磁浮列車等等現(xiàn)代科技的成果，這些內(nèi)容光依靠課本，掛圖的講述，不但不夠形象，而且學(xué)生因?yàn)榭床坏經(jīng)]有興趣，如果用多媒體手段，可以形象的將這些內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，學(xué)生看到后會(huì)更有興趣、形象、生動(dòng)，另外每隔一段時(shí)間多布置一些物理小探究和小制作引導(dǎo)學(xué)生去查找資料，適當(dāng)增加一些實(shí)踐活動(dòng)，包括社會(huì)調(diào)查訪問(wèn)，小制作、小實(shí)驗(yàn)等，作業(yè)中也適當(dāng)增加了上網(wǎng)查詢資料和數(shù)據(jù)等，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，增加了學(xué)生的參與性又豐富了教學(xué)手段。
我們廣大教師關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)物理教學(xué)中如何把物理課教好，需要廣大物理教育工作者在實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新，只要從物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)方面出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法就一定可以把物理課教好。
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