九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)探究評(píng)課稿

　　前幾天，學(xué)校要求畢業(yè)班老師互相聽課學(xué)習(xí)，我就走進(jìn)九一班的課堂，認(rèn)真的聆聽了一節(jié)楊瑛老師的物理課。說實(shí)話，物理學(xué)科對(duì)于我這個(gè)文科生來說，我上學(xué)時(shí)就覺得學(xué)習(xí)的不太好，總認(rèn)為這門課很難，可是當(dāng)我聽完楊老師的物理課后，生動(dòng)的畫面，詳實(shí)介紹，使我對(duì)物理這門學(xué)科的教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　在本課的導(dǎo)入過程中，楊老師通過提出問題和圖片展示來達(dá)到復(fù)習(xí)舊知識(shí)并為新課題的提出埋下伏筆的雙重目的，并且以多媒體投影展示的形式輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在處理新課的教學(xué)過程中，她按照科學(xué)探究的幾個(gè)要素——提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作組織教學(xué)，符合新課標(biāo)對(duì)科學(xué)探究能力的要求。

　　老師通過搜集大量的生活圖片作為課程資源并用多媒體輔助教學(xué)來彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材的不足，通過創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，新課的導(dǎo)入處理得很順暢；在新課教學(xué)中能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于科學(xué)探究的幾個(gè)要素組織教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，通過觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，讓學(xué)生嘗試和體驗(yàn)評(píng)估有關(guān)信息的科學(xué)性和認(rèn)識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合新課程的理念，貫穿了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不畏艱難、勇于探索的精神以及一絲不茍、愛護(hù)公物的品質(zhì)。

　　整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路條理性強(qiáng)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況選用較為合適的教學(xué)方法和手段，課堂結(jié)構(gòu)比較合理，教學(xué)效果較好，是一堂較為成功的九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)探究課。

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