六學(xué)課堂教學(xué)模式概述

　　課堂教學(xué)模式即教師在課堂上針對學(xué)生學(xué)習(xí)而使用的教學(xué)方法，也就是孔子說的"因材施教",教師在不同課堂以及對待不同學(xué)生而采取不同的課堂教學(xué)模式會取得更好的效果。下面是小編整理的六學(xué)課堂教學(xué)模式概述，大家一起來看看吧。

　　“六學(xué)”課堂教學(xué)模式”，即在教師引導(dǎo)下，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性為基礎(chǔ)，以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)品質(zhì)為途徑，實現(xiàn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性與和諧發(fā)展。

　　操作流程：鋪墊助學(xué)—誘趣激學(xué)—順思導(dǎo)學(xué)—應(yīng)用促學(xué)—疏理評學(xué)—實踐延學(xué)。

　　（1）鋪墊助學(xué)。充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有生活經(jīng)驗，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)、作鋪墊。鋪墊的主要功能在于使新舊學(xué)習(xí)任務(wù)之間能順利地過渡銜接。找準新舊知識的連接點，設(shè)計與新課有關(guān)的概括性強、具有承上啟下的知識，引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，做好知識的正遷移，使學(xué)生在最易接受知識信息的最佳時間內(nèi)，快速簡捷地進入新課學(xué)習(xí)。

　�。�2）誘趣激學(xué)。以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為原則，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境、問題情境。如巧設(shè)懸念、精心設(shè)疑讓情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；抓住學(xué)生思維活動特點與焦點，為學(xué)生提供豐富的背景材料，讓情境激活學(xué)生思維，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)掌握程度，讓創(chuàng)設(shè)情境連接新舊知識。

　�。�3）順思導(dǎo)學(xué)。所謂“思”是讓學(xué)生學(xué)會思考問題的方法，指導(dǎo)學(xué)生從淺層次的思考，到深層次的思考，達到一定的思維廣度和深度。所謂“導(dǎo)學(xué)”實際是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。如準確掌握學(xué)情，發(fā)現(xiàn)認知盲點進行疏導(dǎo)；揣摩思維趨向恰當點撥進行引導(dǎo)；關(guān)注學(xué)習(xí)過程，合理選用學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)。

　�。�4）應(yīng)用促學(xué)。重視目標達成，加強拓展與應(yīng)用，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生知識和技能的提高。應(yīng)用環(huán)節(jié)是對知識的理解和鞏固的過程。通過教師精心設(shè)計的富有挑戰(zhàn)性和多樣性的練習(xí)，使學(xué)生不僅能愉快地接納知識，并且能順利地解決生活中一些簡單的問題，促進學(xué)生知識的內(nèi)化和提高。

　�。�5）疏理評學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生進行抽象與概括，掌握學(xué)習(xí)方法，評價學(xué)生本身的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)收獲，提高和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我反思習(xí)慣。其疏理方式主要包括以下幾種：歸納式、懸念式、延伸式、探究式、對比式、滲透式，這幾種方式可以任意組合綜合運用。

　　（6）實踐延學(xué)。重視學(xué)生課外的實踐與應(yīng)用，提高學(xué)生動手實踐能力和解決現(xiàn)實問題的能力。實踐延學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的重要組成部分，是對學(xué)科學(xué)習(xí)的延伸和發(fā)展，是學(xué)生理解、運用基礎(chǔ)知識和基本技能的升華過程。實踐延學(xué)要突出“活”的特點，即生活內(nèi)容“活”、活動方式“活”、思想教育要“活”、思維容量“活”；要體現(xiàn)“動”的特點，即讓學(xué)生多動口、多動手、多動腦、多發(fā)現(xiàn)，通過合作調(diào)查、搜集、探究、歸納、了解生活中的知識奧秘，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　努力發(fā)揮體態(tài)語言：

　　1、體態(tài)是指人的身體姿態(tài)。姿態(tài)越自然，身體各部位表現(xiàn)出來的動作就越親切，反映的思想感情就越真實，在課堂上，教學(xué)效果也就越好。作為教師只有表現(xiàn)出不做作、不矯揉和不失態(tài)，才能使體態(tài)語言得到應(yīng)有的發(fā)揮。

　　2、教師體態(tài)語言的運用，要做到“形神”自如，“意音”到位。這樣，體態(tài)語言和有聲語言互相結(jié)合互相彌補，調(diào)動教學(xué)信息的組織和傳達，促進學(xué)生在輕松的狀態(tài)下進行心理活動，有助于課堂教學(xué)效果的提高。

　　3、教師可作出凝視皺眉、放下面孔稍停片刻或抿動嘴唇想說而未說等來提示學(xué)生注意；對不守紀律的學(xué)生，必要時用冷靜的默不作聲的方法來制止，這樣，不僅有利于教學(xué)，也有益于養(yǎng)成學(xué)生認真聽課的習(xí)慣。

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