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中等職業(yè)學校電子技術論文
一、電子技實驗環(huán)節(jié)規(guī)范化建設的主要內容
1.1規(guī)章制度建設
實驗室建立嚴格的安全、環(huán)保崗位責任制，做到全員參與安全、環(huán)保工作，責任到人，各負其責。在實驗室明顯位置張貼相關的安全提示，并且在學生上課之前由教師帶領學生進行學習，將安全工作作為實驗室建設的重要組成部分之一。制定任課教師配備實驗教師的二員制實驗課制度。任課教師負責學生操作的安全，實驗教師負責設備和實驗場所的安全。二者有機結合，共同保障實驗課的順利進行。
1.2教學團隊建設
根據(jù)學校“人才強�！钡膽�(zhàn)略理念，學校每年制定符合各個實驗室的實驗教師培養(yǎng)計劃，一是選派他們參加國培和省培，加強他們的理論知識水平；二是實驗教師定期到學生定崗實習企業(yè)下車間鍛煉，提升實驗教師動手操作能力，這樣使得教師操作技能和生產(chǎn)實踐相結合。全面提高全體實驗技術人員的業(yè)務素質。近年來，在督導組和學生測評中，90%的教師得分在良好以上。
1.3教學理念建設
堅持實驗教學與理論教學相結合，強化基本理論和基本技能的訓練，電工電子實驗室在實踐教學中主要分為專業(yè)基礎實驗模塊、專業(yè)課程實驗模塊和專業(yè)應用實驗模塊三個部分，各模塊分別占模擬電子技術實驗課程的20%、30%和50%，分別對學生的基礎知識、實踐技能和能力培養(yǎng)這三個方面進行訓練，并且采用實驗指導教師負責制為主，引導培養(yǎng)學生科學研究素質。通過研究創(chuàng)新思維訓練與操作，在教師指導下，進行探索性實驗，培養(yǎng)實事求實、勇于開拓的研究創(chuàng)新能力。
1.4實驗教學建設
電子技術實驗室教師在實驗教學過程中，重視實驗技術研究。實驗項目選擇以教學及實驗大綱為基礎，編寫了適合我校實驗室和中職學生特色的校本實驗教材，同時結合“基礎應用+實踐提高”的實驗教學模式，通過“驗證性實驗+綜合設計性實驗”的鍛煉，培養(yǎng)學生的思索能力、辨析能力和探索求知精神。對基礎性實驗根據(jù)項目的具體要求詳細寫清實驗原理、儀器原理和使用方法，注意事項、實驗步驟、數(shù)據(jù)處理方法等，使學生掌握實驗的基本要領和方法。采用“雙體化”實踐教學方案，②課程實驗注重理論知識的驗證和提高；專業(yè)綜合應用訓練，以團隊形式完成規(guī)定的實訓項目，通過一系列的實踐能力培養(yǎng)發(fā)展學生的個性和潛質，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，達到提高學生實踐應用能力和綜合素質的目的。
二、實驗環(huán)節(jié)規(guī)范化建設目前取得的成果
2012年我校電子技術應用專業(yè)被教育部評委第二批中職示范校建設重點專業(yè)。我們依托實驗室開展理實一體化和項目驅動、任務引領的實踐教學，尤其是以中職生技能競賽為抓手，突出了本專業(yè)實驗教學的實施，近年來學生在省市大賽中取得了優(yōu)異的成績，獲獎23人次。電子專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三年達到98.5%。
三、結語
電子技術是一門實用性較強的課程，對于學生綜合素質的提高有很大的意義。在教學實踐過程中，通過對現(xiàn)有教學方法進行分析，找出不足，并從實驗課教學設計、教學方法、教學手段的改革方面進行了探討和研究，創(chuàng)新性地提出了“抓基礎、重實踐、考應用、理論與實踐相結合”的培養(yǎng)方法，在實際教學中加以貫徹落實，以達到使學生較為全面地掌握先進的電子技術，培養(yǎng)高素質的應用型人才的目的。
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