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傳統(tǒng)文化在舞蹈教學中的應用方式論文
一、高校舞蹈教學中融入傳統(tǒng)文化的意義
中國傳統(tǒng)文化是中華民族的精神財富，需要青年人的傳承發(fā)揚。高校中進行傳統(tǒng)文化的教育有助于傳統(tǒng)文化的發(fā)展。高校舞蹈教學的主要任務是培養(yǎng)高素質(zhì)的舞蹈專業(yè)人才，在中國的教育事業(yè)中發(fā)揮著巨大的貢獻。舞蹈的精神與中國傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，中國高校舞蹈教學中開設傳統(tǒng)文化教育方面的課程有助于增加舞蹈的內(nèi)涵。舞蹈不僅僅是培養(yǎng)學生律動的肢體語言的課程，同時也肩負著培養(yǎng)學生審美能力和綜合素質(zhì)的任務，舞蹈教學的培養(yǎng)離不開傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。因此，在高校舞蹈教學中融入傳統(tǒng)文化的教育具有重要的意義[1]。
1、高校舞蹈教學中進行傳統(tǒng)文化的教育有助于加深學生對舞蹈的理解
藝術(shù)精神是一個藝術(shù)人應該具備的基本素質(zhì)，是高校舞蹈教學中必不可少的一部分。高校舞蹈教學應該加深學生對舞蹈精神的理解，而不僅僅局限在肢體動作的律動方面。傳統(tǒng)文化教育應該結(jié)合學生自身的文化知識和舞蹈水平進行教育，加深學生對舞蹈精髓的理解。我國民族舞的教學過程中，學生不僅僅是跟著教師練習舞蹈的動作，更應該體驗民族舞產(chǎn)生的環(huán)境和社會背景，了解民族舞當?shù)氐拿褡屣L情。中國民族的舞蹈精神源遠流長，是舞蹈界的一大瑰寶，傳承著中國的歷史文化。高校舞蹈教學中融入傳統(tǒng)文化的教育有助于學生理解舞蹈藝術(shù)的精神，推動舞蹈事業(yè)的發(fā)展。
2、舞蹈藝術(shù)融入傳統(tǒng)文化是與世界溝通的橋梁
舞蹈是一種無言的交流方式，是世界各個地方的人們追求相同藝術(shù)的方式之一。不同民族的文化風俗相差甚遠，但是舞蹈卻能夠?qū)⑷藗冎g的心理差距逐漸縮小[2]。舞蹈技能的提升需要學習者經(jīng)過反復的訓練，一些舞者在掌握舞蹈的動作技巧時卻不理解舞蹈的內(nèi)在精神，這導致舞者無法真正傳遞出舞蹈的靈魂。中國傳統(tǒng)文化的魅力逐步被世界各國認同，是世界各國人民了解中國的一個渠道。同時，舞蹈也是世界各國人民了解中國文化的一種方式，因此在高校舞蹈教學中融入傳統(tǒng)文化的教育可以幫助學生與世界各國的文化交流，提升學生自身的綜合素質(zhì)。
3、傳統(tǒng)文化有助于中國舞蹈事業(yè)屹立在世界
中國民族的傳統(tǒng)文化源遠流長，有著強大的生命力。中國舞蹈想要在世界舞蹈之林中占據(jù)一席之地必須融入中華民族的傳統(tǒng)文化。高校舞蹈教學過程中需要讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力，并且能夠自覺地將舞蹈與文化結(jié)合起來，在傳統(tǒng)文化中尋找民族文化元素，并且能夠以文化為基礎發(fā)展舞蹈事業(yè)。
二、傳統(tǒng)文化融入高校舞蹈教育中的方式
1、建立傳舞蹈教學傳統(tǒng)文化氛圍
藝術(shù)生來就有一種吸引人的魅力，可以激發(fā)人們對美好生活的向往，陶冶人們的情操。人們欣賞舞姿不僅僅是一種視覺的享受，更能夠放松人們的心情，讓自己精神愉悅。舞蹈的這種吸引力增加了自身的藝術(shù)色彩，幫助人們培養(yǎng)自身的情趣，使人在不知不覺中增加人們的藝術(shù)情趣，對舞蹈產(chǎn)生感情[3]。高校舞蹈教學課程安排中應該積極地營造文化教學的氛圍，在學生的學習過程中進行傳統(tǒng)文化的滲透，讓學生對舞蹈產(chǎn)生精神上的共鳴，提高學生的自我創(chuàng)作水平。學生在良好的傳統(tǒng)文化學習氛圍中，能夠激發(fā)自己的創(chuàng)作力，在原有的舞蹈基礎上進行探索，增強自身對舞蹈文化內(nèi)涵的理解，感受到藝術(shù)的內(nèi)涵，全面地認識自己學習的專業(yè)知識。舞蹈創(chuàng)作是一個激發(fā)想象力的過程，學習在學習的過程中不僅是將舞蹈的動作熟記于心，并且將其展現(xiàn)出來。舞蹈學習的過程同時也是在體驗藝術(shù)魅力的過程，學生的舞蹈技巧基本功必不可少，但是舞蹈教育離不開對傳統(tǒng)文化的滲透[4]。此外，舞蹈教學中的藝術(shù)可以通過舞臺布景以及表演者身上的著裝表現(xiàn)出來，舞蹈者身上衣服的傳統(tǒng)文化元素體現(xiàn)了舞蹈與文化的結(jié)合，感染了觀眾。高校舞蹈教學過程中將傳統(tǒng)文化與舞蹈教育結(jié)合起來，需要通過文化教學氛圍的熏陶，給學生創(chuàng)造一個傳統(tǒng)文化的創(chuàng)作環(huán)境，能夠提升學生對藝術(shù)的理解，提高教學的質(zhì)量。
2、在舞蹈教學過程中融入傳統(tǒng)文化元素
舞蹈的技能是學生學習基礎，學生必須將舞蹈的技能變成自己身體動作的一部分，學習在掌握了舞蹈技能的基礎上才能夠?qū)⑽璧傅母鱾�動作靈活地展現(xiàn)出來。舞蹈教學過程中教師必須注重學習者的基本動作，嚴格要求學生的基本功，規(guī)范學生的動作，同時讓學生在學習的過程中融入自己的特色，將舞蹈展現(xiàn)出個人的風格。舞蹈是一種大眾化的藝術(shù)，通過肢體動作展現(xiàn)給人們一種藝術(shù)美，感染著觀眾。舞蹈中融入傳統(tǒng)文化的元素，需要在舞蹈教學過程中結(jié)合傳統(tǒng)文化的精華，在舞蹈上展現(xiàn)出來。教師需要具備相應的傳統(tǒng)文化知識，編制出富有傳統(tǒng)文化含義的無調(diào)動作，指導學生進行訓練，并且要求學生在表演的過程中演繹相應的傳統(tǒng)文化故事，豐富學生的想象力，讓學生感受傳統(tǒng)文化的精華，在掌握基本功的同時領悟舞蹈中的精神，并將這種精神通過舞蹈動作表現(xiàn)出來。同時，教師需要設計一種更加直觀的方式對學生進行細心地引導，讓學生能夠準確地領悟到舞蹈的情感。教師可以讓學生觀看有關(guān)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)文化舞蹈的視頻，讓學生在欣賞過程中學習傳統(tǒng)文化與舞蹈的結(jié)合方式，在輕松的文化氛圍中提高學生的能力，讓學生多多學習優(yōu)秀的舞臺表現(xiàn)力，增強學生舞蹈的厚度。高校舞蹈教學過程中融入傳統(tǒng)文化的因素，可以增強中國舞蹈的生命力，讓舞蹈更具有吸引力，同時可以讓學生在學習傳統(tǒng)文化的過程中領悟到舞蹈的內(nèi)核，提升學生自身的欣賞能力。高校舞蹈教學的過程中需要融入傳統(tǒng)文化的元素，教師可以讓學生學習關(guān)于傳統(tǒng)文化的各方面的知識，在學習的過程中可以了解相應的傳統(tǒng)文化的故事，通過一些較為經(jīng)典的故事，例如梁山伯與祝英臺，三國演義等等許多知識的傳統(tǒng)讓學生感受傳統(tǒng)文化的精華。通過傳授傳統(tǒng)文化的故事能夠吸引學生的注意力，讓學生在學習傳統(tǒng)故事的增強學生對傳統(tǒng)文化的理解。另外，學生應該學習有關(guān)舞蹈藝術(shù)以及舞蹈服裝等的知識，在這些藝術(shù)設計的過程中讓學生掌握相應的知識，增強自身對傳統(tǒng)文化的理解。教師可以適當?shù)鼗钴S教學的氛圍，例如讓學生觀看有關(guān)傳統(tǒng)文化的紀錄片、視頻，收聽有關(guān)方面的音頻，讓學生在輕松的學習氛圍中感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。
3、提升教師的藝術(shù)修養(yǎng)
高校的教師是教學的直接執(zhí)行者，他們的表現(xiàn)直接影響著學生的表現(xiàn)行為，甚至是學生對舞蹈的理解。為了提高富有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的舞蹈教學效果，高校應該注重增強教師的傳統(tǒng)文化培養(yǎng)，提高教師自身的舞蹈水平。舞蹈是一門應用性較強的學科，教師對學生的教導通常是在傳授以及糾正學生動作的過程中進行的[5]。但是，舞蹈是一種具有內(nèi)核的動作展現(xiàn)，舞蹈教師需要具備高超的舞蹈技能，同時具備深厚的文化內(nèi)涵，掌握較強的舞蹈表現(xiàn)力以及對藝術(shù)的鑒賞力。教師需要引導學生理解舞蹈本身的情感，讓學生的動作具有靈魂，展現(xiàn)舞蹈表演的最佳境界。舞蹈教學需要突破傳統(tǒng)的單一的模式，需要根據(jù)不同學生的特點進行針對性的教學。學生在表演舞蹈動作的同時，詢問學生對舞蹈理解以及學生內(nèi)心的感受，從而針對學生自身的不足進行教學。同時，教師注意學生生活中的特點，根據(jù)以往的經(jīng)歷以及他的性格特點，編排出符合他特點的舞蹈，更能夠突出學生的自身風格，增強學生對舞蹈的理解，讓學生對舞蹈產(chǎn)生較強的興趣。教師需要增強自身的文化修養(yǎng)，提高自身對舞蹈的理解，將傳統(tǒng)文化與高校的舞蹈教學結(jié)合起來，在舞蹈中融入傳統(tǒng)文化元素，讓學生在舞蹈中充分展現(xiàn)自身的特點，加深自己對舞蹈的理解。學校可以定期地組織教師進行學習，讓教師外出交流，學習其他高校的教學優(yōu)勢。學校應該安排教師進行傳統(tǒng)文化的學習，到傳統(tǒng)文化的具體地方進行學習，了解傳統(tǒng)文化發(fā)源地的民族特色，增強教師對傳統(tǒng)文化的理解。
三、結(jié)語
傳統(tǒng)文化是中華民族的一部分，具有較強的生命力。舞蹈藝術(shù)中將傳統(tǒng)文化融入到其中可以增強傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，提升舞蹈的境界。高校教學過程中應該將傳統(tǒng)文化融入到教學過程中，拓寬舞蹈的發(fā)展空間，解決當前我國舞蹈教學的困境。高校的舞蹈教學應該培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的專業(yè)人才，促進舞蹈事業(yè)的發(fā)展，促進我國傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)揚。
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