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高職計算機軟件專業(yè)實訓(xùn)研究論文
摘 要：計算機軟件開發(fā)的實踐性很強，實訓(xùn)教學(xué)所占的課程比例比較大，實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計是課程教學(xué)的核心。高職院校計算機軟件專業(yè)的教學(xué)目標就是培養(yǎng)符合市場需求的專業(yè)人員，具有導(dǎo)向教學(xué)的特點。本文探討了計算機軟件專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的項目設(shè)計、實訓(xùn)基地的建設(shè)、實訓(xùn)過程的實施和實訓(xùn)效果的評估等等教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：高職；計算機；軟件；專業(yè)實訓(xùn)
高職院校計算機軟件開發(fā)課程是計算機軟件專業(yè)的重要的技能課程，包括應(yīng)用程序的開發(fā)、C/S和B/S結(jié)構(gòu)應(yīng)用程序的開發(fā)等等。軟件開發(fā)比較難，所以學(xué)生感覺學(xué)習(xí)起來比較吃力，要想提高此類課程的教學(xué)效果，就要選擇合理的教學(xué)方法，本文所探討的教學(xué)方式是行動導(dǎo)向法。行動導(dǎo)向教學(xué)在我國高職院校的教學(xué)當中占據(jù)很重要的地位。教學(xué)方法主要是把學(xué)生當作教學(xué)的主體，用實訓(xùn)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力。我國當前在大力推廣這種教學(xué)方式，受到了很多高職院校的重視。
行動導(dǎo)向是說學(xué)習(xí)是一種自主的行動，學(xué)生才是真正的行動者，而教師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。行動導(dǎo)向的教學(xué)方法所重視的是利用實例進行教學(xué)，從而發(fā)現(xiàn)問題，并且解決實際的問題，達到學(xué)生自我管理的教學(xué)目標。用這種教學(xué)方式學(xué)生可以更好地掌握計算機軟件開發(fā)的專業(yè)技能，與此同時還培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力以及溝通、合作的能力。行動導(dǎo)向教學(xué)方法的原則有：培養(yǎng)學(xué)生的能力，把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主體，用實訓(xùn)來完成教學(xué)目標。教師是行動的指導(dǎo)者，是任務(wù)完成的評價者。計算機軟件開發(fā)專業(yè)主要是以實訓(xùn)為主，通過實訓(xùn)讓學(xué)生掌握知識，鍛煉工作的能力，提高創(chuàng)新能力。
1.計算機軟件專業(yè)實訓(xùn)項目的設(shè)計
進行實訓(xùn)的項目，最重要的問題就是要知道自己所要進行的實訓(xùn)項目，能夠選擇合適的實訓(xùn)項目，就可以做好后面的實訓(xùn)教學(xué)的工作。選擇的項目要適合學(xué)生的當前水平，不能夠太簡單，也不能夠太難，而且項目要能夠與企業(yè)的工作項目比較接近，也就是項目的選擇和設(shè)計要遵循校企合作的方式。教師所選擇的實訓(xùn)的項目要從企業(yè)的工作項目當中進行挑選，然后再經(jīng)過調(diào)整，使此項目與學(xué)生當前的水平相協(xié)調(diào)，這樣才能夠有效提升學(xué)生的軟件開發(fā)的能力，從而讓學(xué)生積累實際工作方面的經(jīng)驗。
校企合作有兩種方式，一種是把教師送到企業(yè)的一線去學(xué)習(xí)，教師結(jié)合企業(yè)的情況和學(xué)生的實際情況來選擇實訓(xùn)的項目；另外一種是把企業(yè)的工作人員請到學(xué)校來，讓教師與企業(yè)的工作人員來協(xié)商，探討，結(jié)合教學(xué)情況與企業(yè)的實際情況來確定實訓(xùn)項目。不管使用哪種方式，都需要盡力把企業(yè)的生產(chǎn)與學(xué)生的實訓(xùn)有機結(jié)合到一起。學(xué)生的實訓(xùn)是教學(xué)的一部分，所以與實際的工作還是不能等同的，教師在進行項目的設(shè)計的時候也不能照搬工作當中的項目。校企合作的方式充分利用了學(xué)校的資源,減少了學(xué)校和學(xué)生的資金投入,課程的設(shè)置會比較符合學(xué)生全面的知識體系建設(shè),方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,使學(xué)生有更多的時間精力用于項目實踐;缺點就是缺乏真正的社會環(huán)境,容易使學(xué)生對實訓(xùn)教學(xué)的目標和性質(zhì)認識不夠,而且會對企業(yè)的管理規(guī)范和技術(shù)規(guī)范缺乏真實的體驗。
2.實訓(xùn)基地的建設(shè)
實訓(xùn)基地的設(shè)置能夠保證實訓(xùn)的效果，實訓(xùn)基地設(shè)置不當會很大程度上影響教學(xué)效果。基地的選擇可以是專業(yè)的教室，也可以是公共的機房，這要根據(jù)學(xué)校的具體情況來確定。
如果學(xué)校有條件的話，專業(yè)的教室是實訓(xùn)最好的地點，因為專業(yè)教室可以把理論知識與實踐整合到一起，教師可以在專業(yè)教室里面地學(xué)生進行理論方面的指導(dǎo)。如果學(xué)校沒有這個條件，也可以使用公共機房作為實訓(xùn)的基地。無論選擇哪個基地，都需要滿足應(yīng)有的條件：第一是硬件的環(huán)境，學(xué)生上機操作需要的計算機以及其它的設(shè)備都要能夠正常運行，要符合學(xué)生上機實訓(xùn)的標準，而且像無塵黑板以及投影儀這些教學(xué)設(shè)備也要滿足要求；第二是軟件環(huán)境，實訓(xùn)基地的管理人員要和教師協(xié)調(diào)好，根據(jù)教師的教學(xué)計劃來安裝相關(guān)的系統(tǒng)軟件以及教學(xué)軟件，提前把這些軟件調(diào)試好，隨時供學(xué)生們使用；而且，殺毒軟件也是需要安裝的軟件，有利于管理人員隨時清楚計算機的病毒。第三是實訓(xùn)基地的管理，實訓(xùn)基地要開放化，讓學(xué)生有充足的時間來做項目。但是計算機的使用要嚴格管理，還要保證實訓(xùn)基地的秩序，學(xué)生要嚴格遵守相關(guān)的規(guī)章制度。
3.實訓(xùn)的實施和評價
在實訓(xùn)的過程當中，學(xué)生要組成課題小組，針對自己的課題來進行設(shè)計、分析以及開發(fā)。學(xué)生需要具備相關(guān)的理論知識，教師要提供相關(guān)的學(xué)習(xí)素材，在整個的開發(fā)過程當中，學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，老師要隨時做好實訓(xùn)的指導(dǎo)工作，還要在實訓(xùn)過程當中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及合作能力。為了方便學(xué)生與老師進行溝通，可以建立內(nèi)部的教學(xué)網(wǎng)站，給教師和學(xué)生提供一個交流的平臺。通過這種互動的方式，教師可以了解到學(xué)生實訓(xùn)的進展情況，還能夠解答學(xué)生在實訓(xùn)過程當中所遇到的各種問題。
教師要對所有實訓(xùn)的項目進行總結(jié)，并且要對每個學(xué)生給予客觀而且公正的評價。教學(xué)評價的方式有很多種，可以選擇教師進行點評的方式，還可以選擇學(xué)生自評或者學(xué)生之間互評的方式，但是都有一個共同的原則，就是評價要客觀，要公正。當然，教師還可以邀請企業(yè)的工作人員來對學(xué)生的實訓(xùn)項目進行評估，通過各種評估方式，找到學(xué)生實訓(xùn)當中所存在的各種問題，并且給學(xué)生鼓勵，調(diào)動學(xué)生的實訓(xùn)熱情。在計算機課堂教學(xué)中,調(diào)動學(xué)生的積極性,還需要因材施教,進行分層指導(dǎo)。學(xué)生之間的操作水平參差不齊,對教師所教內(nèi)容的理解、掌握程度大相徑庭。為了帶動不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,作為教師,在實習(xí)過程中應(yīng)采用分層次教學(xué)的方法。
4.總結(jié)
計算機軟件實訓(xùn)把行動導(dǎo)向教學(xué)方式作為重要的教學(xué)方式，本文主要是 探討了選擇實訓(xùn)項目、建設(shè)實訓(xùn)基地、實施實訓(xùn)項目和進行實訓(xùn)的總結(jié)四個方面。實訓(xùn)的設(shè)計要用校企合作的方式，把企業(yè)的實際生產(chǎn)與學(xué)生的實訓(xùn)結(jié)合到一起，還可以邀請企業(yè)的工作人員來參與實訓(xùn)的評價，提高實訓(xùn)的公平公正性，提高實訓(xùn)的效果。
參考文獻：
雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報, 2010, (04)
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