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一年級上冊《動物王國》教學設計案例
教學目標：
利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創(chuàng)作。
教學重點：
激發(fā)了學生的興趣，還讓學生了解到了動物的不同分類。
教學難點：
利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創(chuàng)作。
教學準備：
學生在課前搜集了一些文字、圖片等信息。
教學流程：
教師、學生活動。
學習活動設計：
�。�1）學生在課前搜集了一些文字、圖片等信息；
（2）師生交流，引出新知；
�。�3）讓學生利用收集到的信息，列出幾個專題；
�。�4）學習自愿組成各小組并分專題整理信息，各組構思小組內的演示文稿，并編制成故事；
�。�5）每小組按組內專題做一份不少于5張的演示文稿；
�。�6）以小組為單位發(fā)布作品，全班同學共同欣賞，并由小組學生在轉播時講述故事，解說作品，評出展示作品的優(yōu)異。
�。�7）本節(jié)小結。
教學過程：
一、 主題激趣，設置懸念
1．教師：播放一套由許多不同種類動物組成的幻燈片，[第一篇：哺乳類；第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：] （同學欣賞）
{從中不僅激發(fā)了學生的興趣，還讓學生了解到了動物的不同分類。}
�。▽ν瑢W細心觀察給予肯定。）
2．教師：動物是人類的朋友，那么你們喜不喜歡它們�。�
學生：……
教師：前兩節(jié)課我們已經學習了如何插入文本框，及如何制作藝術字等基本操作。
你們希不希望將這些可愛的動物們放置到你們的幻燈片中，怎樣才能做出來呢？不用急，那就讓我們一同走進動物王國，一同領略動物們的風采。（引出主題）[板書]
二、學生主動探究，師生交互
�。ㄒ唬┎迦雸D片
學生：（迫不及待）提出：“老師你剛才那張幻燈片的動物是如何放置到幻燈片中的呢？
教師：演示制作過程。
學生：（2~3名學生）主動上前操作。并鼓勵他們邊操作邊講解，提高他們的語言表達能力、動手操作能力。
菜單欄 插入 圖片 來自文件 查找圖片 確定。
�。ńo予鼓勵，表揚，進而激發(fā)他們的個性。）
教師：剪貼畫同理。
�。ǘ┳赃x圖形
教師：有時我們需要的圖片可能并不存在，或找不到時，這時我們可以自己想象創(chuàng)造，利用自選圖形功能，繪制出自己喜歡的圖形。
教師：各小組學生自己試著去研究、解決。作為一道思考題？（讓學生學習去研究、處理、解決問題。）
教師：你們學會了嗎？接下來我們就來試著做一下。
三、個性發(fā)展，開拓創(chuàng)新
教師：接下來請同學以動物王國為主題制作一套幻燈片，并編成故事情節(jié)，稍后轉播評優(yōu)，并請小組成員進行解說。
學生：利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創(chuàng)作。
各小組制作過程
各小組進行轉播
學生：各小組成員針對不同的幻燈片進行了評述，分別闡述了各自對幻燈片的看法及優(yōu)劣處。
學生：將自選圖形的制作過程進行演示、講解。
（這位同學做的真棒，老師或學生再演示一遍）
四、小結收獲
教師：依據學生在制作過程及解說、探討中存在的問題談談自己的看法。
教師：通過今天的學習，希望大家能夠將所學到的技巧運用到學習生活中。
附：板書設計（貼）
動物王國
�。ㄍM貼上多種動物玩具）
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