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《學(xué)會(huì)理財(cái)》教學(xué)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第78、79頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)倪^(guò)程。
2.學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
3.感受理財(cái)?shù)闹匾�，培養(yǎng)科學(xué)、合理理財(cái)?shù)挠^念。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題情境
1.教師談話，說(shuō)明要研究存錢問(wèn)題。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣存錢，怎樣計(jì)算利息。今天我們就來(lái)幫助聰聰一家做一個(gè)存錢計(jì)劃。
板書(shū)：存錢計(jì)劃
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第78頁(yè)，讀一讀上面的文字，你知道了什么？
生：聰聰?shù)膵寢屆吭鹿べY1160元，爸爸每月工資2180元。
2.讓學(xué)生看書(shū)，了解聰聰爸爸、媽媽的工資和他們談話的內(nèi)容。明白為什么媽媽不納稅。師：認(rèn)真觀察情境圖，看一看聰聰一家在干什么？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)
在客廳里討論做存錢計(jì)劃的問(wèn)題。
在討論為聰聰上大學(xué)存錢的問(wèn)題。
師：他們?cè)谡f(shuō)什么？
生1：媽媽說(shuō)，聰聰過(guò)幾年要上大學(xué)了，做一個(gè)存錢計(jì)劃吧！
生2：聰聰說(shuō)，一個(gè)月存多少錢呢？
生3：爸爸說(shuō)，每個(gè)月工資還要納個(gè)人稅。
師：為什么爸爸的工資交稅，媽媽不用交嗎？
生：媽媽不用交，因?yàn)閲?guó)家規(guī)定，收入超過(guò)2000元的才要交納個(gè)人所得稅。
二、存錢計(jì)劃
1.提出“計(jì)算聰聰家每月的收入多少錢”的要求，讓學(xué)生自己計(jì)算，并交流計(jì)算結(jié)果。
師：請(qǐng)同學(xué)們幫聰聰算一算，爸爸媽媽每個(gè)月工資收入多少錢？
學(xué)生算完后，全班訂正。
教師板書(shū)
�。�2180－2000）×5%=9（元）
2180－9＋1180=3351（元）
2.討論：每個(gè)月的收入多存入銀行可以嗎？讓學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)。使學(xué)生了解，為了你讓家庭的正常生活，一般只考慮固定收入。師：大家算出了聰聰爸爸媽媽每個(gè)月的工資收入，這些錢都存入銀行可以嗎？說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)。
學(xué)生可能出現(xiàn)不同意見(jiàn)
�。�1）不行，因?yàn)槌燥�、上學(xué)買東西都要花錢。
�。�2）行。爸爸媽媽每個(gè)月還有獎(jiǎng)金或其他收入。
只出現(xiàn)第（1）種意見(jiàn)，教師肯定。出現(xiàn)兩種意見(jiàn)，教師參與討論。
師：XX同學(xué)們說(shuō)的有一定道理。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，人們的獎(jiǎng)金都不是固定的，或每個(gè)月都有的。所以，做存錢計(jì)劃時(shí)，為了你讓家里正常的生活，一般只考慮固定的工資收入比較理智。
3.讓學(xué)生了解聰聰家一個(gè)月支出的項(xiàng)目和大約錢數(shù)。特別理解“大約”的意思，然后口算出每個(gè)月支出的錢數(shù)，并計(jì)算出每個(gè)月結(jié)余的錢數(shù)。師：那聰聰家一個(gè)月存多少錢比較合適呢？教材上給出了聰聰每個(gè)月支出項(xiàng)目的大約錢數(shù)。注意是大約錢數(shù)。誰(shuí)知道這個(gè)大約錢數(shù)是什么意思？
生1：就是大概的錢數(shù)。
生2：有的月可能多一些，有的月可能少一些。
師：請(qǐng)同學(xué)們口算一下，聰聰家每個(gè)月支出多少錢？
學(xué)生口算，教師板書(shū)出結(jié)果：1280元。
師：每個(gè)月可以結(jié)余多少錢呢？
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)
3351－1280=2071（元）
4.提出幫聰聰家做存錢計(jì)劃的要求，啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，合理提出存錢建議。并算一算到期能取回多少錢。師：通過(guò)計(jì)算，我們知道了聰聰家現(xiàn)在每個(gè)月大約可以結(jié)余2071元，請(qǐng)你幫聰聰家做一個(gè)存錢計(jì)劃，一定要從生活實(shí)際出發(fā)，看看誰(shuí)的計(jì)劃最合理。
學(xué)生自己做計(jì)劃，然后交流。
5.交流學(xué)生做的計(jì)劃。給學(xué)生充分展示自己個(gè)性化方案的機(jī)會(huì)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你做的計(jì)劃，說(shuō)一說(shuō)你這樣計(jì)劃的想法。
給學(xué)生充分發(fā)表自己建議的機(jī)會(huì)，只要想法有一定的道理，就要給予肯定。對(duì)那些考慮到生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的同學(xué)，要提出表?yè)P(yáng)。
三、存錢方案
教師口述聰聰爸爸獲得獎(jiǎng)金并存錢的事情，說(shuō)明是稅后所得，提出小組合作做三個(gè)存錢方案的要求。
師：同學(xué)們根據(jù)聰聰家每個(gè)月的固定收入做出了存錢計(jì)劃。聰聰很感謝大家。同時(shí)，還有一個(gè)關(guān)于存錢的問(wèn)題，希望大家?guī)退鲋饕�。事情是這樣的，聰聰?shù)陌职质且粋�(gè)工程師，他設(shè)計(jì)的一個(gè)工程中標(biāo)后，老板給他5000元獎(jiǎng)金。
板書(shū)：5000元獎(jiǎng)金
師：注意這5000元獎(jiǎng)金可是已繳納過(guò)個(gè)人所得稅哦！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，每個(gè)組做出三個(gè)存錢方案，并算出每種方案可獲得的利息。大家可以先討論方案，要說(shuō)明方案的理由，然后分頭計(jì)算。
師：哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)是怎樣考慮的，匯報(bào)一下你們做的方案，制定方案的計(jì)算出的利息是多少？哪個(gè)小組先匯報(bào)一下。
各小組交流匯報(bào)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣考慮的，這存錢有什么好處等，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)，同時(shí)將存錢和利息板書(shū)出來(lái)。
師：大家做出了這么多存錢方案，你認(rèn)為哪種存錢方案最好？說(shuō)明理由。
給學(xué)生充分表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是如何闡述理由的，對(duì)于有獨(dú)到見(jiàn)解的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)。
師：相信同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課，都具備了一定的理財(cái)能力，回家后把你做的存錢計(jì)劃給爸爸媽媽看，請(qǐng)他們做出評(píng)價(jià)。
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