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火車開啦教學(xué)后記
火車開啦教學(xué)后記怎么寫？許多人并不是很清楚了解，以下是小編整理的相關(guān)范文，歡迎閱讀。
火車開啦教學(xué)后記一
《火車開啦》選自人民音樂出版社一年級(jí)下冊(cè)第五單元的歌曲教學(xué)曲目,本節(jié)課《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲，《火車開啦》教學(xué)反思。全曲為四個(gè)樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車開始的聲音效果.通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做"開火車"游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
本節(jié)課我改變了傳統(tǒng)教學(xué)音樂中學(xué)習(xí)歌曲的模式,巧妙地創(chuàng)設(shè)了富有童趣的教學(xué)情境.
在上課一開始,我采用創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課相宜的環(huán)境,以《火車波爾卡》為音樂背景,吸引學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng),從中感受開火車的`氣氛,在歡快的音樂聲中感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，教學(xué)反思《《火車開啦》教學(xué)反思》。
在深入體驗(yàn)環(huán)節(jié),學(xué)生們通過聆聽模仿火車的各種聲音,深入體驗(yàn)各種音樂游戲,為接下來的歌曲教學(xué)做好了充足的準(zhǔn)備,在教唱環(huán)節(jié),從聆聽,體驗(yàn)到示范,在教學(xué)中潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生由深入淺的理解歌曲,把課堂氣氛推向高潮.讓學(xué)生真正體驗(yàn)到了音樂帶來的愉悅。
在打擊樂創(chuàng)編和表演環(huán)節(jié),我采用學(xué)生自制打擊樂器為歌曲伴奏,充分考慮到孩子的認(rèn)知水平,讓學(xué)生通過小組合作激發(fā)了孩子的創(chuàng)作能力和團(tuán)體意識(shí),通過展示學(xué)生能夠完整地為歌曲進(jìn)行伴奏,取得了很好的教學(xué)效果
火車開啦教學(xué)后記二
《火車開啦》是一節(jié)把唱歌和游戲集于一體的綜合課，在上課時(shí)大部分學(xué)生能積極地參與課堂活動(dòng)，也能積極地配合我，這是我在備課時(shí)沒有想到的，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡較小，讓他們做游戲我怕課堂紀(jì)律難以控制，但是實(shí)際的課堂效果還是令我滿意的，學(xué)生們的興致都很高，也比較聽指揮。
在教學(xué)中我結(jié)合教材的特點(diǎn)，采用生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo)，從而創(chuàng)設(shè)和諧愉快的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能在放松的狀態(tài)下愉悅地接收知識(shí)。我在課堂導(dǎo)入時(shí)以“巧取智慧鑰匙”為線索，提出要求——讀對(duì)了卡片上的節(jié)奏就可以上車了，學(xué)生的注意力一下子就被吸引了過來，他們以積極的`狀態(tài)練習(xí)節(jié)奏，絲毫沒有覺得枯燥，我想這就是精心的導(dǎo)課設(shè)計(jì)的絕妙之處吧！隨后我又以“托馬斯”火車喜歡聽動(dòng)聽的歌聲為鋪墊，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，啟發(fā)學(xué)生用聽覺去體會(huì)，什么樣的聲音才是好聽的？這樣就用學(xué)生對(duì)問題的探究取代了生硬的歌曲處理，使學(xué)生在探索中潛移默化地掌握了知識(shí)，進(jìn)而使教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。
課后回顧，還是有一些自己不滿意的地方：
1、由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生對(duì)歌曲的掌握還欠熟練，出現(xiàn)了忙了手腳，顧不上嘴的情況。
2、“托馬斯徽章"學(xué)生得到較少，沒有起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。
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