五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元備課教學(xué)案例

　　年 級(jí)： 五年級(jí)

　　科 目： 數(shù)學(xué) 教 研 組 長(zhǎng) 簽 名：

　　周 次授 課

　　教學(xué)內(nèi)容 課 題圖形的運(yùn)動(dòng)（二）

　　課 時(shí) 第一課時(shí)

　　目 標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)具體事例認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本性質(zhì)。

　　過(guò)程與方法：能按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單的平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)觀察、操作等探索過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本性質(zhì)。

　　按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單的平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

　　教學(xué)方法 復(fù)習(xí)激趣 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 自主合作 匯報(bào)交流 變式訓(xùn)練

　　教學(xué)準(zhǔn)備結(jié)合問(wèn)題自學(xué),用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

　　激趣導(dǎo)入

　�。▽�(dǎo)）教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化修改

　　一、提問(wèn)。 在日常生活中，我們經(jīng)�？吹侥男┻\(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的?下列圖中哪些是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象? 接著讓學(xué)生看課本圖，并回答上述問(wèn)題。 最后讓學(xué)生回答：這些圖形有什么特征呢?

　　自主學(xué)習(xí)

　�。▽W(xué)） 1．看課本圖根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生回答。 (1)什么是旋轉(zhuǎn)? (2)什么樣的點(diǎn)是旋轉(zhuǎn)中心? (3)＿＿＿＿＿在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中保持不變，圖形的旋轉(zhuǎn)由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿所決定。

　　2．如圖，可以看到點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)到點(diǎn)A′，OA旋轉(zhuǎn)到OA′，∠AOB旋轉(zhuǎn)到∠A′OB′，這些都是互相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)、線段與角。那么， 點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn)＿＿； 線段OB的對(duì)應(yīng)線段是線段＿＿； 線段AB的對(duì)應(yīng)線段是線段＿＿；∠A的對(duì)應(yīng)角是＿＿； ∠B的對(duì)應(yīng)角是＿＿；  旋轉(zhuǎn)中心是點(diǎn)＿＿；  旋轉(zhuǎn)的角度是＿＿。          看課本圖根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生回答。

　　小組討論交流，答疑解惑

　　合作探究

　�。ㄗh）△AOB的邊OB的中點(diǎn)O的對(duì)應(yīng)點(diǎn)在哪里?

　　小組討論交流，答疑解惑

　　評(píng)價(jià)釋疑

　�。ㄊ荆┳寣W(xué)生舉出現(xiàn)實(shí)生活中旋轉(zhuǎn)的一些實(shí)例。 (針對(duì)自己畫(huà)的旋轉(zhuǎn)圖形，找出對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段。)

　　總結(jié)規(guī)律方法

　　總結(jié)提升

　　（升）你在這節(jié)課上學(xué)到了哪些知識(shí)?談一談好嗎?

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 圖形的運(yùn)動(dòng)

　　順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到O點(diǎn)的距離都相等。

　　逆時(shí)針

　　作業(yè)設(shè)計(jì) 完成做一做。

　　教學(xué)后記

　　單元教學(xué)計(jì)劃模板

　　課題名稱：圖形的運(yùn)動(dòng)

　　學(xué)科年級(jí)：五年級(jí)教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)）人教版

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）

　　認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角。能識(shí)別在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中旋轉(zhuǎn)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本性質(zhì)。 按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單的平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形

　　二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該單元內(nèi)容預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）

　　認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角；并能識(shí)別在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中旋轉(zhuǎn)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角。

　　通過(guò)具體事例認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本性質(zhì)。

　　通過(guò)觀察、操作等探索過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

　　結(jié)合問(wèn)題自學(xué),用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。讓學(xué)生舉出現(xiàn)實(shí)生活中旋轉(zhuǎn)的一些實(shí)例。 (針對(duì)自己畫(huà)的旋轉(zhuǎn)圖形，找出對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段。)

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本單元設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）

　　通過(guò)欣賞生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。通過(guò)觀察、操作等探索過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。