以《火影忍者》為例淺談漫畫在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方法論文

　　作為一名日語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)有力不從心的感覺，由于課時(shí)、課堂人數(shù)、學(xué)生的構(gòu)成情況等因素的制約，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法系統(tǒng)的講解單詞語(yǔ)法學(xué)生會(huì)感覺很枯燥，而且很多學(xué)生不愿意背單詞和語(yǔ)法。我一直在思考如何解決這個(gè)問(wèn)題。在近幾年的日語(yǔ)教學(xué)中的調(diào)查顯示很多學(xué)生選學(xué)日語(yǔ)的原因是喜歡日本的漫畫，想通過(guò)學(xué)習(xí)日語(yǔ)不用字幕就可以看懂漫畫。所以我在思考如果把漫畫和傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，會(huì)不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而會(huì)不會(huì)提高學(xué)生的日語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力呢？基于這個(gè)想法，我對(duì)于漫畫在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用做了實(shí)踐，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)。

　　第一，漫畫的選擇。漫畫的選擇很重要。在課堂的教學(xué)中最好選擇一個(gè)學(xué)生普遍都知道又感興趣的漫畫，這樣有利于教學(xué)的開展。我之所以選擇《火影忍者》這部漫畫是因?yàn)椤痘鹩叭陶摺肥侨毡居写�表性的幾部漫畫之一，該作品�?999年開始在《周刊少年JUMP》上連載，于2014年11月10日發(fā)售的JUMP第50號(hào)完結(jié)，共700話，單行本72卷。因?yàn)槿陶哌@一神秘而又奇特的職業(yè)，加上劇情節(jié)奏感十足，在日本、中國(guó)、甚至歐美各地區(qū)廣受歡迎。很多學(xué)生是追著這部漫畫長(zhǎng)大的。其中的主人公鳴人的逆襲更是可以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。而且這部漫畫不止有日文版的還有中文版的很多版本，學(xué)生可以對(duì)比研究。同時(shí)還有劇場(chǎng)版共710集，也有電影版本。這樣學(xué)生不僅可以通過(guò)漫畫書本，也可以通過(guò)看劇場(chǎng)版來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會(huì)取得事半功倍的效果。

　　第二，在教學(xué)中的應(yīng)用方法。首先對(duì)于單詞的講解，在一次課堂教學(xué)中我進(jìn)行了一次嘗試。在講到“ラーメン”這個(gè)單詞時(shí)，我引用了漫畫《火影忍者》的內(nèi)容。在課堂上我問(wèn)學(xué)生看沒看過(guò)《火影忍者》這部漫畫，大部分學(xué)生回答看過(guò)，然后我接著提問(wèn)《火影忍者》這部漫畫的主人公是誰(shuí)，他最喜歡的食物是什么，學(xué)生都興致很高的回答主人公是鳴人，他最喜歡的是“拉面”，然后我進(jìn)一步進(jìn)行引導(dǎo)說(shuō)，“拉面”用日語(yǔ)說(shuō)就是“ラーメン”，結(jié)果學(xué)生一下子就記住了。然后如法炮制對(duì)漫畫中出現(xiàn)的其他食物也做了介紹，并利用漫畫中的情景介紹了日本的“ラーメン”等飲食文化。收到了很好的效果。

　　對(duì)于語(yǔ)法的講解，可以通過(guò)漫畫中各個(gè)主人公的語(yǔ)言特點(diǎn)以及產(chǎn)生這個(gè)語(yǔ)言特點(diǎn)的環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)的講解。比如主人公鳴人，由于從小被村子里的人孤立、排擠，所以他的語(yǔ)言特征是他喜歡使用“っ”這個(gè)語(yǔ)法，來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的主張。尤其是他的主張不能被理解，顯得有些著急的場(chǎng)合，來(lái)提醒大家他的存在及主張。

　　油女志乃這個(gè)角色的人物特點(diǎn)是性格冷靜、好啰嗦，所以他經(jīng)常使用的語(yǔ)法就是表示原因的「なぜなら～」來(lái)解釋自己的行動(dòng)原因。所以我們?cè)谥v解表示原因的語(yǔ)法的時(shí)候就可以利用的這個(gè)角色的語(yǔ)言特征，進(jìn)行講解。

　　這樣通過(guò)對(duì)主人公的生活環(huán)境及對(duì)他的語(yǔ)言產(chǎn)生的影響，來(lái)解釋這個(gè)語(yǔ)法就會(huì)起到事半功倍的效果，同時(shí)也能加深學(xué)生對(duì)這個(gè)語(yǔ)法的印象和了解這個(gè)語(yǔ)法的使用環(huán)境。

　　第三，系統(tǒng)地對(duì)漫畫進(jìn)行總結(jié)。教師需要對(duì)漫畫進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，比如說(shuō)《火影忍者》這部漫畫，內(nèi)閣主人公的語(yǔ)言特點(diǎn)比較突出。教師對(duì)每個(gè)主人公的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)使用環(huán)境進(jìn)行分析，從而在教學(xué)過(guò)程中在講到語(yǔ)法、單詞等知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候可以隨時(shí)使用。

　　將漫畫應(yīng)用到日常的教學(xué)中，可以改善傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)方法，利用漫畫的視覺沖擊及故事的連貫性和具體的使用環(huán)境，同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，除了能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)地積極性之外，也能活躍課堂氣氛，從而有效地提高課堂效益。在今后，以《火影忍者》為例將漫畫應(yīng)用在課堂教學(xué)中，從而總結(jié)出一套系統(tǒng)地通用的方法是筆者努力的目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]【日本語(yǔ)句型辭典】くろしお出版

　　[2]【初級(jí)を教える人のための日本語(yǔ)文法ハンドブック】倉(cāng)敷印刷株式會(huì)社

　　[3]【中上級(jí)を教える人のための日本語(yǔ)文法ハンドブック】倉(cāng)敷印刷株式會(huì)社