- 相關(guān)推薦
我要的是葫蘆教材分析及優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄
一、教材簡(jiǎn)說
我們知道，植物生長(zhǎng)一般要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：生根，發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果。在這一過程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實(shí)，就得細(xì)心呵護(hù)植物各部分的生長(zhǎng)，不能只注意結(jié)果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。
你看，那個(gè)種葫蘆的人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長(zhǎng)了蚜蟲也不管，結(jié)果，小葫蘆慢慢變黃，一個(gè)個(gè)都落了，多可惜呀!
可愛的小葫蘆為什么會(huì)落呢？這是學(xué)生可能會(huì)質(zhì)疑的問題。因此，教學(xué)時(shí)，可以以此問題為突破口，采用變序閱讀法，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再重點(diǎn)朗讀中間兩段，感悟問題的原因：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯(cuò)誤，可以從他的語言看出來。因此，可抓住文中的人物語言朗讀體會(huì)，理解課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3．懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R(shí)字寫字
1．生字的出示與感知。
�。�1）出示課題，認(rèn)識(shí)葫、蘆二字，告訴學(xué)生蘆在葫蘆一詞中讀輕聲。
�。�2）觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)藤字。
（3）觀察課文插圖中的人物，出示哇、盯。
2．生字的識(shí)記。
�。�1）初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）同桌互相交流記字方法。
（3）找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。
3．生字的鞏固。
�。�1）鞏固會(huì)認(rèn)的字。
我會(huì)讀：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤
雪白的葫蘆花
可愛的小葫蘆
我會(huì)找：
哇-（蛙）-（娃）-（洼）
盯-（�。�-（頂）
�。�2）鞏固會(huì)寫的字。
誰讀得準(zhǔn)？
言每治棵掛哇怪慢
誰會(huì)發(fā)現(xiàn)？
同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢
同偏旁的字：怪、慢
同部件的字：掛、哇
誰會(huì)看？（觀察老師范寫，說說寫這些字時(shí)要注意什么。）
左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢
從上到下的字：言、每
誰寫得好？
學(xué)生練寫，互相評(píng)價(jià)。重點(diǎn)講解：掛、哇二字右邊的圭，是由上下兩個(gè)土字組成的；言字第一橫長(zhǎng)，下面兩橫短；每字的筆順是，每。
�。ǘ├首x感悟
1．帶著問題通讀全文。
標(biāo)出段的序號(hào)，找出與所提問題有關(guān)的段落多讀幾遍。
2．朗讀理解第一段。
（1）他種的葫蘆長(zhǎng)得怎么樣？你是從哪里看出來的？
細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。
多么可愛的小葫蘆哇!
（2）指導(dǎo)朗讀以上句子。
（3）可愛的小葫蘆是怎樣長(zhǎng)出來的？讓學(xué)生用自己的話說一說。
（4）學(xué)生朗讀第一自然段。
3．朗讀理解最后一段。
�。�1）種葫蘆的人得到葫蘆了嗎？從哪一段可以看出來？
�。�2）齊讀最后一段，質(zhì)疑。
4．小組合作理解第二、三段。
�。�1）小葫蘆為什么會(huì)落呢？找課文里的語句讀一讀。
�。�2）朗讀比較以下句子的語氣有什么不同，體會(huì)每組的兩句話意思是一樣的。
葉子上的蟲還用治？
葉子上的蟲不用治。
有幾個(gè)蟲子怕什么？
有幾個(gè)蟲子不可怕。
（3）分角色朗讀文中的對(duì)話。
�。�4）從對(duì)話中，你感覺到什么？
5．整體欣賞感悟。
多媒體配樂朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問題。
�。�1）種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？（首先是他不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系，所以葉子長(zhǎng)了蟲子，他認(rèn)為沒有必要去治。其次是他不聽鄰居的勸告。）
�。�2）種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
在課外找?guī)讉�(gè)成語送給這個(gè)種葫蘆的人。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片斷：利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式閱讀。
（一）看圖
出示課文兩幅插圖，看看有什么不一樣？
（二）說話
你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？
1．人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。
2．葫蘆葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。
3．葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。
（三）讀文
1．為什么會(huì)有這樣的不同呢？請(qǐng)趕快讀課文找答案。
2．找到了嗎，請(qǐng)用課文中的話來說說。（讓學(xué)生自由說）
3．請(qǐng)讀下面兩句話，猜猜他在想什么？
有幾個(gè)蟲子怕什么!他想的是：。
葉子上的蟲還用治？他想的是：。
4．分角色朗讀對(duì)話。說說你喜歡誰，為什么？
�。ㄋ模┫胂�
1．出示圖二。讓學(xué)生想象種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么。
2．出示圖一。讓學(xué)生補(bǔ)畫出葫蘆長(zhǎng)大后的圖畫，再把作品展示給大家看，看誰想得好，畫得好。
五、資料袋
1．葫蘆
一年生草本植物，葉子互生，心臟形，花白色。果實(shí)中間細(xì)，像兩個(gè)球連在一起。嫩時(shí)作蔬菜用，長(zhǎng)老后硬殼可做器皿。
2．蚜蟲
昆蟲，身體卵圓形。喜歡聚集在植物嫩芽上吸取植物的汁液，對(duì)植物危害極大。蚜蟲種類很多，有麥蚜、高粱蚜、棉蚜、菜蚜、桃蚜等。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于14我要的是葫蘆之教材分析,我要的是葫蘆，希望對(duì)你有幫助！
【我要的是葫蘆教材分析及優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
《我要的是葫蘆》課堂教學(xué)實(shí)錄（通用7篇）11-11
我要的是葫蘆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-22
有關(guān)《要下雨了》教材分析03-06
我要的是葫蘆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4篇01-07
我要的是葫蘆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)02-28
我要的是葫蘆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)15篇12-23