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《風(fēng)娃娃》的教材分析
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛(ài)，有的傻得可愛(ài)，有的淘氣得可愛(ài)，還有的乖巧得可愛(ài)�？傊�，娃娃都惹人愛(ài)。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。
課文生動(dòng)有趣，層次清楚，第二、三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事；第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們幫忙，結(jié)果卻幫了倒忙。教學(xué)時(shí)，可以在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通課文以后，讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事？哪些做得好，哪些做得不好”展開(kāi)討論，讓學(xué)生在討論中理解課文。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3．懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R(shí)字寫字
1．出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。
2．有不會(huì)認(rèn)的字，向同學(xué)請(qǐng)教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
3．自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。
4．老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。
5．開(kāi)火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、駛、示、箏、傷”是翹舌音�！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
6．寫字指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對(duì)稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范。
“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。下面不要寫成“衣”。
�。ǘ├首x感悟
1．自讀課文，說(shuō)一說(shuō)：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃？你猜對(duì)了嗎？
2．小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。表格提示：
段落重點(diǎn)詞句你的感受做好事2-31．風(fēng)娃娃來(lái)到……看見(jiàn)……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了
2．風(fēng)娃娃又來(lái)到……看見(jiàn)……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊……好心辦
壞事5-71．風(fēng)娃娃看見(jiàn)……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無(wú)影無(wú)蹤、傷心極了
2．他仍然……吹跑了……折斷了……都責(zé)怪……
3．聽(tīng)錄音朗讀，注意以上的重點(diǎn)詞句。
4．自由選擇一部分朗讀，并展示給大家聽(tīng)。
5．說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃，板書(shū)在黑板上。
6．你能幫風(fēng)娃娃回答課文最后的問(wèn)題嗎？
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
搜集資料，再說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片斷一：自選板塊，自主研讀
�。ㄒ唬┩ㄗx全文，理清線索
1．通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：
�。�1）吹大風(fēng)車（2）吹帆船（3）吹風(fēng)箏（4）吹衣服、吹小樹(shù)
2．以上幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事。
（二）提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀
1．風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？
2．風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？
3．選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
（三）分塊研讀，反饋交流
1．研讀“做好事”板塊。
（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？
�。�2）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么？
2．研讀“做壞事”板塊。
（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？
�。�2）風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。
（3）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。
片斷二：四會(huì)字教學(xué)（自主識(shí)字、寫字）
�。ㄒ唬┯螒蜃R(shí)字
1．課前把要寫的生字貼在蘋果紙上，并藏在學(xué)生的桌子里面。
2．告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的“紅蘋果”，請(qǐng)找一找。
3．找到“蘋果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)“蘋果”的名字叫什么。
4．學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。
�。ǘ┻x容易的字先寫
1．選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。
2．同桌欣賞、評(píng)議所寫的字。
�。ㄈ┱�(qǐng)教難寫的字
1．在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。
2．向老師請(qǐng)教最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)。
3．自己練寫。
�。ㄋ模┞�(tīng)寫生字
同桌互相聽(tīng)寫，再檢查是否正確。
五、資料袋
風(fēng)
風(fēng)指的是空氣的水平流動(dòng)現(xiàn)象。風(fēng)向指風(fēng)的來(lái)向；風(fēng)速指空氣流動(dòng)的速度。氣象服務(wù)中常以風(fēng)力等級(jí)來(lái)表示風(fēng)速的大小。風(fēng)促使干冷和暖濕空氣發(fā)生交換，常是天氣變化的重要原因。風(fēng)是一種自然能源，很早以前，人類就學(xué)會(huì)制造風(fēng)車，借風(fēng)力吹動(dòng)風(fēng)車來(lái)抽水和加工糧食，現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車來(lái)發(fā)電。帆船的行駛也是靠風(fēng)力的推動(dòng)。風(fēng)在日常生活中的作用很多，但風(fēng)也經(jīng)常給人類帶來(lái)災(zāi)害。暴風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等對(duì)人類的危害都很大。
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