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《宇宙生命之謎》六年級語文教學設計
【教學目標】
�。�、認識“酶、碳、冥、磁”４個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒆x懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。
【教學過程】
一、導入新課，揭示課題
１、前段時間，對天文愛好者來說發(fā)生了一件喜事，你們知道是什么嗎？對，“火星大沖”現(xiàn)象，能說說是怎么回事嗎？人們?yōu)槭裁磳鹦侨绱岁P注呢？
�。病⒃诘厍蛑�，還有生命存在嗎？科學家認為太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星�；鹦巧鲜欠翊嬖谏�，這個問題爭論了一百多年。隨著航天技術(shù)的迅速發(fā)展，這個謎已經(jīng)揭開了。本課要回答的就是這個問題：板書課題１0
宇宙生命之謎。
二、初讀感知
�。薄⒆杂勺x課文，要求：讀準字音，標出自然段。
�。病⒛x課文，看到每個自然段分別講了什么？
三、深入閱讀
�。�、用自己喜歡的方式閱讀課文，看看作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么？（找抓住每個自然段的意思講。）
�。�、討論交流明確：
�、庞钪媸菬o限的
�、颇男┨祗w上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么條件呢？
�、强茖W家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析
�、忍栂抵形┮豢赡艽嬖谏男乔蚴腔鹦�
�、赏ㄟ^對火星的考察，發(fā)現(xiàn)火星表面沒有生命存在。
⑹地球之外是否有生命存在，至今還是個謎。
�。场⒛銓φn文中講到的哪些內(nèi)容特別感興趣？為什么？
�、爬首x課文
�、瓶偨Y(jié)
我們通過學習這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個謎，這就需要我們現(xiàn)在努力學習，長大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開這個謎，給人類提供更廣闊的生命空間。
四、探究擴展
�。薄⒔涣髡n前搜集到的有關宇宙生命、外星人、火星、載人航天技術(shù)等資料。
２、教師展示相關圖片、錄像資料。
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