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《陳太丘與友期行》的教學(xué)課堂實(shí)錄
一、教學(xué)目標(biāo)
1、背誦全文
2、掌握重點(diǎn)文言詞匯。
3、分析人物性格。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、對(duì)人物性格的分析。
2、把握故事情節(jié)，掌握重點(diǎn)詞匯。
3、背誦文章。
三、教學(xué)設(shè)想
文言文學(xué)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，提出疑問(wèn)，而后根據(jù)學(xué)生所疑所問(wèn)，設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)。另外，本文故事性很強(qiáng)，可以在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演強(qiáng)化加以把握，而后通過(guò)勾畫(huà)線連的方式強(qiáng)化背誦。
四、課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
（師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖业臄⑹鲋袚尨鸪鲞@是什么書(shū)。
它是我國(guó)歷史上的一部書(shū)籍。 它記錄的是晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。 被魯迅評(píng)為“一部名士底教科書(shū)”。
�。ㄉ� 《世說(shuō)新語(yǔ)》
好，今天我們要學(xué)習(xí)的就是《世說(shuō)新語(yǔ)》里的一篇文章，他介紹的就是古代一個(gè)聰明孩子的故事。
�。ò鍟�(shū)課題，學(xué)生齊讀）
二、整體感知
（師）首先，老師為同學(xué)們范背一下這篇課文。
（師范背全文。）
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋燑c(diǎn)評(píng)一下。
我們一起把這篇文章讀一遍。
說(shuō)說(shuō)這篇文章講了一件什么事情。（生先討論，后點(diǎn)名復(fù)述。）
三、新課教學(xué)：
〈一〉齊讀第一句。
1、解字
師：有同學(xué)問(wèn)我，“期行”和“期日中”中的“期”是不是同一個(gè)意思？同學(xué)們，你們的意見(jiàn)是什么？
生：不是。一個(gè)是約定，一個(gè)是約定的時(shí)間。
師：很好。一個(gè)是動(dòng)詞，一個(gè)是名詞。
2、品句
“去后乃至”是一個(gè)省略句，你能補(bǔ)出省略的部分嗎？
生：太丘去后，友人乃至。
師：太丘離開(kāi)是不是不對(duì)呢？
生：不是。因?yàn)槭怯讶讼炔恢v信用，“期日中”，“過(guò)中不至”。
3、理結(jié)構(gòu)
期行----日子-----不至-------去--------至
�。�、引導(dǎo)背誦：
對(duì)著上述重點(diǎn)字是背一遍。
閉上眼背一遍。
齊背。
〈二〉我們把元方與客的對(duì)話讀一遍。男生讀客的話，女生讀元方的話，老師讀敘述性語(yǔ)言。
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師：我來(lái)看看同學(xué)們預(yù)習(xí)的怎樣，來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，看男女生誰(shuí)搶的分?jǐn)?shù)多。
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�。ǎ保┤ィ弘x開(kāi) （２） 委：舍棄 （３）君：您
�。ǎ矗┳鹁簩�(duì)別人父親的一種尊稱。（５）家君：謙詞，對(duì)人稱自己的父親。
2、品句
師：很好，下面我們來(lái)看看，客的兩處語(yǔ)言應(yīng)該分別用怎樣的語(yǔ)氣讀？
生：第一處：詢問(wèn)，很客氣。第二處：憤怒，音調(diào)很高。
師：元方會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)話呢？
生：第一處：很有禮貌，客氣的說(shuō)。第二處：聲調(diào)不高，但義正詞嚴(yán)。
師：非常好。下面，我們請(qǐng)三個(gè)同學(xué)用這種語(yǔ)調(diào)讀一下。
他們讀的怎么樣？
�。ㄉu(píng)議。在評(píng)議中引導(dǎo)學(xué)生把握住人物的性格）。
3、理結(jié)構(gòu)
元方：七歲、戲 待、不至、去 無(wú)信、無(wú)禮
╱ ╲ ╱
客： 在不 怒，非人
4、趣背誦。
對(duì)板書(shū)背---試背---離板書(shū)背誦。男女生比賽背----點(diǎn)名背。
〈三〉師：對(duì)于元方的回答，客的反映是什么？
生：“慚”，“下車引之”。
師：這說(shuō)明了什么？
生：元方的話很有說(shuō)服力，客知道自己錯(cuò)了。要表示歉意。
師：元方接受了客人的歉意了嗎？
生：沒(méi)有。他頭也沒(méi)有回就進(jìn)去了。
師：你對(duì)元方的行為是怎么看的？贊同還是反對(duì)？我們先來(lái)統(tǒng)計(jì)一下大家的意見(jiàn)。
看來(lái)，有大部分同學(xué)認(rèn)為支持元方，不過(guò)也有一部分同學(xué)認(rèn)為元方做的不好，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)反對(duì)的同學(xué)的意見(jiàn)。
生1：古人云：:＂知錯(cuò)能改,善莫大焉＂,他一個(gè)大人能放下架子主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),元方就應(yīng)該原諒他,不應(yīng)該不給別人臺(tái)階下.
生2:我不同意,客人做得很過(guò)分,古代講究孝,在兒子的面前辱罵父親就是不對(duì)的.
生3.我們還要注意到元方只有七歲,心里是不能原諒就怎樣做,不知道虛偽,是很正常的.我們應(yīng)為他的坦率而鼓掌.
師:我應(yīng)為你們的精彩辯論而鼓掌!我們應(yīng)該有自己的看法.元方的行為，是符合他的年齡特點(diǎn)的，當(dāng)然，我們也希望元方能夠?qū)捄甏罅康脑徔腿�，因�(yàn)槿思抑厘e(cuò)了，我們就可以給別人一個(gè)改正的機(jī)會(huì)嗎。
四、鞏固把握
下面我們根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把文章情節(jié)表演一下，好嗎？
�。ㄉ焖俳M合，積極要求表演）
學(xué)生即興表演。
師：非常精彩！尤其是對(duì)人物語(yǔ)言的把握很到位，我們?yōu)樗麄児恼啤?/p>
五、背誦全篇課文
�。�、對(duì)照板書(shū)背誦。
�。病㈤]上眼睛，一邊回憶情節(jié)，一邊慢慢背誦。
３、自由鞏固背誦。
�。�、自我推薦背誦。
六、總結(jié)課文。
今天，我們以背誦為主要手段，學(xué)習(xí)了這篇文章，大家覺(jué)得背誦它很難嗎？
對(duì)，不難。只要我們充分預(yù)習(xí)，用心投入，再加上使用科學(xué)的方法，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一件很有趣的事情了。當(dāng)然，希望同學(xué)們課下還要趁熱打鐵，把文章熟記于心。
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