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《靜止和運(yùn)動(dòng)》教學(xué)實(shí)錄范文
1.播放《閃閃的紅星》主題曲，大屏幕呈現(xiàn)“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”的鮮活畫面。
�。úシ艅�(dòng)畫：畫面上有河水中航行的船只，天上飛行的飛機(jī)，岸邊有房屋、樹木等，遠(yuǎn)處是初升的太陽。）
師：畫面上哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？哪些物體是靜止的？
2.師：平時(shí)，大家都見到過許多靜止的和運(yùn)動(dòng)的物體，能舉幾個(gè)例子嗎？先說靜止的物體吧！
師：運(yùn)動(dòng)的物體呢？
師評(píng)價(jià)。生：岸邊的房屋，樹木……是靜止的。
生：飛行的飛機(jī)，航行的船只是運(yùn)動(dòng)的
生：教室里的鋼琴、教室里的墻、桌子、椅子……
生：行駛著的汽車、騎著的自行車、轉(zhuǎn)動(dòng)的地球、跳動(dòng)的心臟、走動(dòng)的鐘和手表、航行的輪船……
生：還有風(fēng)也是運(yùn)動(dòng)的。
通過精心設(shè)計(jì)的課件，能夠讓全體學(xué)生投入其中，積極思考借用
讓學(xué)生觀察那些物體是運(yùn)動(dòng)的，那些物體是靜止的
1.師：例子舉得很好！不僅固體會(huì)運(yùn)動(dòng)，氣體也會(huì)運(yùn)動(dòng)！事情真的就那么簡單嗎？讓我們?cè)倏匆欢坞娞葸\(yùn)行的錄像。
師：讓我們把目光鎖定在電梯里的紅衣男孩，他是運(yùn)動(dòng)還是靜止的呢？
師：有不同意見嗎？
2. 師：為什么對(duì)于同一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，不同的人會(huì)做出不同的判斷呢？
師：分析的相當(dāng)?shù)轿�，非常好。我們所說的物體的運(yùn)動(dòng)，是這一物體相對(duì)于另一物體來說，它的位置發(fā)生了改變。
師：我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)物體的位置改變了？讓我們?cè)倏匆欢武浵瘢赫谛旭偟能噧?nèi)，誰的位置發(fā)生了變化，你是怎么發(fā)現(xiàn)的
判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，事先都自覺或不自覺地選擇了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，然后觀察所要研究的對(duì)象相對(duì)于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是否發(fā)生了位置的改變，再做出判斷。這個(gè)被事先選定的標(biāo)準(zhǔn)物體，我們通常稱它為參照物。如果被研究的對(duì)象相對(duì)于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物體的位置沒有發(fā)生改變，我們就說此研究對(duì)象是什么樣的？
師：如果被研究的對(duì)象相對(duì)于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物體的位置發(fā)生改變，我們就說此研究對(duì)象是怎樣的？
師：回憶剛才觀光電梯的問題，以電梯外的人為參照物，男孩的位置改變了，男孩是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？
師：以電梯內(nèi)的人為參照物，男孩的位置沒有改變，男孩是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？
師（播放列車運(yùn)行的情景）：火車從學(xué)生身邊開過，小孩坐在火車?yán)镉^察坐在一旁的大人和窗外的樹木，請(qǐng)你確定研究對(duì)象和參照物，并判斷誰是運(yùn)動(dòng)的？誰是靜止的？
師：下面拿出你們的玩具汽車，兩個(gè)同學(xué)一組，玩一玩，并分析誰是運(yùn)動(dòng)的，誰是靜止的。
師：根據(jù)以上分析，說一說怎樣描述運(yùn)動(dòng)和靜止？
師：平時(shí)人們?cè)诿枋鲞\(yùn)動(dòng)或靜止時(shí)一般都沒有指明以什么物體為參照物，但參照物都是存在的。
�。úシ艅�(dòng)畫：飛機(jī)的相對(duì)運(yùn)動(dòng) ）
師：以“天空的某物如白云”為參照物，運(yùn)輸機(jī)和直升機(jī)的運(yùn)動(dòng)情況是怎么樣的呢？
師：非常好！觀察得很仔細(xì)，描述得很清楚！如果以運(yùn)輸機(jī)為參照物呢？
師：很好！那么，如果以直升機(jī)為參照物，運(yùn)輸機(jī)是向右運(yùn)動(dòng)，而白云是向左運(yùn)動(dòng)的！
師：好!如果這時(shí)候我要讓運(yùn)輸機(jī)給直升機(jī)加油，怎么辦？
師：很好！我們這就進(jìn)入飛機(jī)的空中加油問題！
師：課前播放的歌曲中有歌詞是：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走�！边@兩句歌詞是運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性的最好寫照。先判斷哪個(gè)物體是我們要研究的物體，然后判斷第1句以（ ）為參照物；第2句以（ ）為參照物。
師：參照物的選擇要根據(jù)需要和方便而定。它是任意選取的，但不能選擇研究對(duì)象自身。一般的說，研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。
�。ń處煶鍪竞棋珶o際的大海圖片）
師：為什么船在茫茫大海中經(jīng)常會(huì)迷失方向？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下推理得出：因?yàn)樵诿Ｃ５拇蠛Ｉ鲜钦也坏胶线m參照物的，所以很難把握物體的運(yùn)動(dòng)方向、相對(duì)位置和運(yùn)動(dòng)情況。所以事先不選定合適的參照物是無法判斷物體運(yùn)動(dòng)和靜止的。
師：根據(jù)參照物的選擇而引出的運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性，
生1：他是運(yùn)動(dòng)的
生2：電梯里的人看他是靜止的。
生3：電梯里的人看他是靜止的。
……
生1：因?yàn)槲覀兛措娞萆系娜说奈恢冒l(fā)生了改變，所以說男孩是運(yùn)動(dòng)的。
生2：電梯里的人看男孩的位置沒發(fā)生改變，所以他們判定男孩是靜止的。
生：小男孩起身離開了座位，他的位置相對(duì)于座位發(fā)生了變化。
生：是靜止的。
生：是運(yùn)動(dòng)的。
男孩是運(yùn)動(dòng)的。
男孩是靜止的。
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