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智與趣的諧和教學(xué)實(shí)錄
支老師的課總會(huì)是很有趣。這種趣不是低級(jí)、搞笑的趣味，而是充滿了機(jī)智的情趣�？梢宰屓嗽谛β曋欣斫馀c頓悟，在笑聲中感受到機(jī)智的魅力。這不僅與支老師風(fēng)趣、幽默的個(gè)性語(yǔ)言有關(guān)，更多地與支老師對(duì)教學(xué)不斷地創(chuàng)新、在課堂上充滿教學(xué)機(jī)智有關(guān)。是支老師用教學(xué)機(jī)智與創(chuàng)新?lián)]灑出的充滿智慧的情趣。
試舉支老師講的《晏子使楚》為例。
師：今天這么多老師來(lái)聽(tīng)課，你們緊張嗎？
生：不緊張。
師：不緊張？好，那誰(shuí)敢到黑板上寫幾個(gè)字？
�。▽W(xué)生無(wú)人舉手。）
師：你們不是說(shuō)不緊張嗎？
（有一個(gè)學(xué)生舉起手。）
師：好，你過(guò)來(lái)。我就喜歡勇敢的孩子！（學(xué)生走上來(lái)）請(qǐng)你把今天要學(xué)的課題寫在黑板上。
（學(xué)生寫字，但晏子使楚四個(gè)字寫得大小不勻，臺(tái)下學(xué)生哄堂大笑。）
師：你們別笑，也許他這樣寫是有所考慮的。我們今天學(xué)的這一課里主人公是誰(shuí)？（生答晏子）所以嘛，他把晏子兩個(gè)字寫得很大�。ū娦Γ┠阌憛挷挥憛挸踹@個(gè)人？（生答：討厭）所以他把楚字寫得最小�。ū娦Γ�
這一段對(duì)話，不可能是備課時(shí)設(shè)計(jì)好的，是一種即興之作。但是，它卻具有多方面的意義。
�。�、鼓勵(lì)了學(xué)生積極參與表現(xiàn)自我的勇敢精神，表現(xiàn)了師之愿。
�。�、巧妙地?fù)崞搅撕逄么笮o這個(gè)寫字的學(xué)生帶來(lái)的心理壓力和損害，表現(xiàn)了師之愛(ài)。
�。场⒂哪匕岩环N偶然現(xiàn)象（該生寫字大小不勻）轉(zhuǎn)換為寫字與情感的內(nèi)在聯(lián)系（雖然該生并無(wú)此意），啟示了一種心理付之行為的必然，這是師之趣。
�。础C(jī)智地滲透，甚至點(diǎn)明了對(duì)課文人物的認(rèn)識(shí)，這是師之情。
�。�、所有這些都是在一瞬間即興發(fā)揮，表現(xiàn)了師之智。
聽(tīng)支老師的課你無(wú)法推測(cè)出他的下一步要做什么，而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)誰(shuí)也始料不及的設(shè)計(jì)或場(chǎng)面。也就是說(shuō)，每次聽(tīng)支老師的課都會(huì)有新意，同一篇課文支老師每一次講都會(huì)有不同的教法，從無(wú)固定的模式，似乎無(wú)法無(wú)天。篇篇不同，次次出新，語(yǔ)出難料，機(jī)智疊出，詼諧幽默，笑中感悟，這恐怕就是支老師的教學(xué)充滿著誘人魅力的原因了。
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