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    1. 《棉花姑娘》的教學實錄

      時間:2022-07-04 05:03:41 語文 我要投稿
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      《棉花姑娘》的教學實錄

        師:美麗的棉花姑娘,是誰讓她生病的呢?

      《棉花姑娘》的教學實錄

        生:是蚜蟲讓棉花姑娘生病的。

        師:你是怎么知道的?能把課文中的句子讀一讀嗎?

        生:棉花姑娘生病了,葉子上有許多可惡的蚜蟲。

        師:你真會讀書!大家跟他找的一樣嗎?一起讀一讀。(生齊讀)

        師:一只蚜蟲不可怕,可是棉花姑娘身上的蚜蟲有多少?

        生:許多。

        師:如果有這么多蚜蟲在你的身上爬,你會有什么感覺?

        生:難受。

        師:可是他們還要吸棉花姑娘身上的汁液。除了難受,棉花姑娘還會……

        生:害怕,著急。

        師:這時她最大的愿望是什么?在書中找一找,用橫線畫出來。

        生:我找到了。我畫的是“她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊”!

        師:老師跟你找的一樣。我們來看看棉花姑娘的表情。(出示書中第一幅圖。)誰來說說此時棉花姑娘的心情怎么樣?

        生:著急。

        師:說得對。此時的棉花姑娘十分著急,她急切地希望能有個醫(yī)生來給她治病。書中用了一個詞,你找到了嗎?

        生:盼望。

        師:誰來讀一讀這句話?

        生:老師,我來讀。(生讀,師指導)

        師:誰愿意跟老師配合一下?(學生讀——她多么盼望有醫(yī)生來給她治病!老師接——盼著盼著,還真盼來了捉蟲高手呢!)

        師:棉花姑娘和捉蟲高手之間說了什么呢?請同學們自由放聲讀第2~4自然段。(要求讀正確,讀通順。)

        (學生自由讀。)

        賞析:小學是培養(yǎng)學生語感能力的黃金時期,研究培養(yǎng)學生語感的途徑與方法,提高學生對語言的感悟能力,對語文教學有著重要意義。小學生生活閱歷太淺,往往對作品中所包含的情感感受太少,自己無法表達這些情感,很難感受到語感。這時教師可以通過指導朗讀,把文本中的神情、理趣在聲調里傳達出來,讓學生的耳與心,有一個深切而又整體的了解。

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