小學三年級語文《一次有趣的活動》優(yōu)秀教學設計

　　習作指要

　　1．習作例文，旨在引路，引達到“有趣”之路，引描述“場面”之路，引作文“寫實”之路，引謄寫“規(guī)范”之路。

　　2、例文概析，旨在示法，示自擬“作題”之法，示成文“結構”之法，示描寫“場面”之法，示莫忘“自我”之法。

　　3、習作要求，旨在定性，定師生“人物”之性，定確實“有趣”之性，定源于“活動”之性，定練習“場面”之性。

　　4、完成作業(yè)，旨在訓練，練留心“生活”之能，練選擇“材料”之能，練巧妙“構思”之能，練介紹“場面”之能。

　　教學要求

　　1、讀熟讀懂例文——《放風箏》，了解例文的時間、地點、人物、事件，了解例文著重寫什么場面，了解例文到底是如何寫場面的。

　　2、按書上對例文分析的提示，進一步對例文進行評議，懂得寫活動一定要成功地寫出場面，以利具體地展示活動情況，給人留下深刻印象，自己也有情動辭發(fā)、一吐而快之感。

　　3、弄清訓練要求，選師生活動，是有趣的活動，是有重點場面的活動，是場面中的有“特寫”鏡頭的活動。

　　4、明確寫作方法，注意回顧生活，精心選擇活動，著重突出場面，善于下筆成文。

　　教學時間： 兩課時

　　教學過程：

　　一、剖析例文，明理示法

　　1、導入新課。

　　2、初讀這《放風箏》，弄清時間、地點、人物、事件，弄清“有趣”這一中心。

　　3、再讀例文，了解場面描寫。

　　1．示類似活動的寫法及注意點。

　�。�1）由面到點，點寓面中。

　�。�2）由別人到自己，自己是集體的一員。

　　（3）雖然不出現“有趣”一詞，但全文要體現“有趣”這一中心。

　　2．引入教師下水文，深化理解。

　　二、研討要求，掌握法度

　　1．出示要求。

　　2．自讀思考。

　　3．討論要求，得出結論。

　�。�1）時間為本學期內，可想而知是“新”活動。

　�。�2）活動必須是有趣的，即需要有一定的情趣。

　�。�3）是教師帶領開展的活動，校內外各類活動都可以，如爬山‘參觀、野營、比賽等。

　　（4）自己最感興趣的，與自己關系密切，留下了深刻的印象，便于有話可說，有話說得好；有感而發(fā)，有感發(fā)得好。

　�。�5）突出一個場面，展現面與點、群體與個體的動態(tài)畫面。

　�。�6）要能寫出“有趣”的氛圍。

　　三、選定事情，映現場面

　　1．回顧本學期老師帶領開展的活動。

　　2．抽取“有趣”活動。

　　3．選自己感興趣的，感受較深的。

　　4．將活動過程一一浮于腦海，還可以查資料。

　　四、交流構思，側重例評

　　1．活動名稱，活動主題。

　　2．選取什么場面，其中自己如何。

　　3．簡單口述，講清情況。

　　4．指出問題，互提建議。

　　5．側重例評，示法導做。

　　五、當堂筆述，完成初稿

　　六、選擇典型，進行評議

　　七、細心自改，組織互改

　　八、正確謄寫，工整謄寫

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