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識字教材分析教學(xué)實錄
一、教材簡說
琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象,這些課外活動無不深深地吸引著小學(xué)生。就是這些多彩的課外活動,培養(yǎng)了他們對科學(xué)的向往,對藝術(shù)的追求,對生活的熱愛;就在這些多姿多彩的活動中,他們學(xué)會了審美,學(xué)會了勞動,學(xué)會了創(chuàng)造,學(xué)會了做人。本課的十二個詞語,描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生通過讀詞語,想畫面,識生字,一定會感到熟悉、親切、有趣。教學(xué)時,可引導(dǎo)學(xué)生感悟動詞的準(zhǔn)確運用,注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。朗讀時要注意詞語結(jié)構(gòu)的特點,讀出韻律美。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)11個生字。會寫8個字。
2.正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。
3.留心觀察校園生活,體驗課余生活的多彩與樂趣。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┳R字寫字
本課要認(rèn)的字中,“鋼、琴、喂、航”由于受方言的干擾,學(xué)生不容易讀準(zhǔn)。教學(xué)中,教師要借助拼音指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音!皬棥笔嵌嘁糇,在本課讀“tán”。
生字的呈現(xiàn),可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語,在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上,再認(rèn)讀生字。要鼓勵學(xué)生運用了解的漢字構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字:自讀課文,勾畫生字;借助拼音,讀準(zhǔn)字音;圖文對照,熟讀詞語;動手動腦,記憶字形。
在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過小組匯報、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行反饋和正音、辨形?勺寣W(xué)生從“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這幾個字中,自由選擇自己有把握的字、感興趣的字進(jìn)行口頭組詞語的練習(xí)。
可用“猜字”、“鼓掌傳字”等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“胡、戲、棋、鋼、彈、琴、養(yǎng)”這七個字是本課既要求會認(rèn)也要求會寫的字,教師可在指導(dǎo)讀詞語的基礎(chǔ)上,抽出來指導(dǎo)書寫。“琴”字要強(qiáng)調(diào)下面是“今”,不是“令”。“胡、戲、棋、鋼、觀、彈”等左右結(jié)構(gòu)的字,要引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu),仔細(xì)觀察左右兩部分在田字格中的占格位置,體會漢字的造型美。
(二)朗讀感悟
本課的詞語,表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活,學(xué)生均有所感知。有的可能對文藝了解多些,有的可能對科技了解多些,有的可能對動物飼養(yǎng)了解多些,可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,向同學(xué)介紹自己所熟悉的活動與樂趣。學(xué)生體驗不到的,可借助圖片或多媒體課件加以了解。
要將看圖和讀詞語結(jié)合起來,朗讀詞語時在頭腦中要形成畫面?梢龑(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏讀出課文的韻味,如,×—×—×(練—書—法),×—××(練—書法),感受語言文字的美,感受學(xué)校生活的美好。
。ㄈ⿲嵺`活動
1.課后練習(xí)中的“讀讀說說”是擴(kuò)展詞語的練習(xí)。要求學(xué)生仿照例子,用“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”口頭組詞。
2.游戲“快樂傳真”。表演者可選擇最熟悉的一項活動,用動作表現(xiàn)出來,請同學(xué)猜。猜對了,可以向表演者提有關(guān)這項活動的問題;猜錯了,必須回答表演者有關(guān)這項活動的提問。
3.模仿本課,結(jié)合學(xué)校生活實際,編寫“校園活動三字歌”。
4.學(xué)唱一段京戲或其他地方戲?梢哉忆浺魩Щ騐CD跟著學(xué),也可以向別人請教。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
片斷:寫字教學(xué)
。ㄒ唬┯^察
認(rèn)真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu),看清部件和筆畫在田字格中的位置。
(二)比較
差異比較:在比較中探究相同結(jié)構(gòu)的字在寫法上的差異。如,“棋”“鋼”“彈”“觀”都是左右結(jié)構(gòu),并且都是左窄右寬。不同的是:“棋、彈”,左右一樣高;“鋼”,左高右低下對齊;“觀”,左短右長。
優(yōu)劣比較:在優(yōu)劣字的比較中,把握字的結(jié)構(gòu)的密與疏,筆畫的收與放,使學(xué)生受到審美訓(xùn)練。如,“琴、養(yǎng)”中間的撇、捺要舒展,上下部分要緊湊。老師可出示寫得好的和寫得不好的字,進(jìn)行比較,防患于未然。
。ㄈ┓治
字的結(jié)構(gòu)、筆畫特殊,學(xué)生把握有困難時,老師可幫助分析,示范指導(dǎo)。如“琴”字,上下緊湊,中間舒展,撇與捺是整個字的靈魂,書寫時既要注意筆畫的舒展,又要注意組合時撇尾低,捺腳高。
。ㄋ模⿲嵺`
仔細(xì)領(lǐng)會,悉心模仿,激勵評價。評價時老師可以改評分制為獎勵制,哪個字寫得漂亮就在旁邊印上一顆小五星作為獎勵,比一比,看誰得的五角星多。做到自評、小組評、老師評相結(jié)合。
五、資料袋
1.本課幾個藝術(shù)術(shù)語簡介
書法在我國有著悠久的歷史,是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分為篆書、隸書、楷書、行書、草書?瑫R姷挠袣W體、顏體、柳體。
二胡弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧,既能演奏柔美、委婉的曲調(diào),也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲我國戲曲的主要劇種之一,是我國的國粹。流行地區(qū)很廣。清代中葉由徽漢等劇種進(jìn)入北京后演變而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黃為主,故又稱皮黃戲。
2.根據(jù)本課詞語編寫的兒歌
下象棋,練書法,畫圖畫,比比誰的本領(lǐng)大;
彈鋼琴,拉二胡,唱京戲,暢游文藝小天地;
栽花草,喂鴿子,養(yǎng)金魚,探索自然小秘密;
做航模,學(xué)電腦,觀天氣,從小立志學(xué)科技;
愛生活,講科學(xué),求創(chuàng)意,興趣廣泛展才藝。
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