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    1. 賣火柴的小女孩的課堂教學(xué)實(shí)錄

      時(shí)間:2022-07-04 07:08:27 語文 我要投稿
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      賣火柴的小女孩的課堂教學(xué)實(shí)錄

        教學(xué)目標(biāo):

      賣火柴的小女孩的課堂教學(xué)實(shí)錄

        1.讀準(zhǔn)字音,正確流利的朗讀課文。

        2.有感情的朗讀課文,整體把握課文主要內(nèi)容,關(guān)注小女孩的悲慘命運(yùn),及造成這一結(jié)局的原因,深入體會(huì)作者的思想感情。

        3.了解文章虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法,體會(huì)這樣表達(dá)的效果。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        了解造成小女孩悲慘命運(yùn)的原因,深入體會(huì)作者的思想感情。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        有關(guān)時(shí)代背景的資料、教學(xué)課件

        一、導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,今天我們一同來學(xué)習(xí)第22課《賣火柴的小女孩》。注意看老

        師寫課題,由課題你能想到什么?(師板書)

        自己輕聲讀課題,由課題你能想到什么?

        生1:我知道這個(gè)小女孩是賣火柴的。

        生2:我知道這篇課文的主人公是個(gè)賣火柴的小女孩。

        生3:我想,這個(gè)小女孩的家里肯定很窮。

        師:你是怎么知道的?

        生3:如果家里不窮,她也不會(huì)出來賣火柴。

        師:你可真會(huì)思考,相信在后面的學(xué)習(xí)中,你一定會(huì)表現(xiàn)得更棒!下面請聽老師介紹一段資料,認(rèn)真聽,看你能獲得哪些信息?(師介紹背景資料)

        生1:我知道了安徒生的祖母是個(gè)乞丐。

        生2:我知道了安徒生的家里很窮。

        師:同學(xué)們捕捉的信息很準(zhǔn)確,你還捕捉到了那些不同的信息

        生3:我還知道了當(dāng)時(shí)的丹麥很窮,社會(huì)很黑暗。

        師:這么短的時(shí)間就捕捉到了這么多這么準(zhǔn)確的信息,了不起!

        二、回顧內(nèi)容,整體感知

        師:課文預(yù)習(xí)過了嗎?誰來說說這篇課文主要講了什么故事?

        生:一個(gè)小女孩在街上賣火柴,可是一天一根也沒賣出去,她蜷縮在墻角,于是劃了一根火柴,看見了溫暖的火爐,還有烤鵝圣誕樹,還有她的奶奶,最后她和奶奶一起飛走了。

        師:概括來講,她看見了許多美好的景象。誰能說的再簡練些?

        生:一個(gè)小女孩在大年夜出來賣火柴,可是誰也沒有買她的火柴,她又冷又餓,劃了一根火柴,看見了溫暖的火爐還有許多美好的景象,最后她和奶奶一起飛走了。

        師:她和奶奶一起飛走了。也就是說她怎么了?

        生(齊):她死了。

        師:同學(xué)們,我們在概括課文主要內(nèi)容的時(shí)侯,要說清什么時(shí)間,誰,干什么,最后怎樣。誰再來說說?

        生3:大年夜,一個(gè)小女孩在街上賣火柴,最后凍死了。

        三、學(xué)習(xí)課文,品讀感悟

       。ㄒ唬┳プ 袄洹,了解小女孩的殘酷現(xiàn)狀

        師:小女孩凍死在大年夜,這是一個(gè)怎樣的大年夜?天氣怎樣?

        生:天氣很冷。

        師:(板書天氣冷)課文中是怎樣說的,誰來讀讀?

        生:讀句子。

        師:在這樣的天氣里,你一般會(huì)在哪里?

        生1:我一般會(huì)呆在家里。

        生2:我會(huì)在家里烤爐子。

        師:天太冷了,凍得我們都不敢出門了。誰再來讀讀這一句?

       。ㄖ该x句子)

        我怎么感覺這天氣和今天差不多,并不太冷啊,誰能讀得更冷些?

       。ㄖ该x句子)

        聽了你的朗讀,老師感覺涼颼颼的。你再來讀。(指名讀句子)多冷的天氣。

        2、師:除了這句話,課文中還有很多語句也寫出了天氣的冷?快速瀏覽課文,找出相應(yīng)的語句,看誰找的又對又快。

        師:誰來交流?交流的時(shí)候,要先讀讀你要交流的語句,再談?wù)勀愕睦斫饣蚋惺堋?/p>

       、偕核掷溆逐I,哆哆嗦嗦地向前走。我從“哆哆嗦嗦”看出天很冷,所以小女孩才會(huì)哆哆嗦嗦。

        師:我們設(shè)身處地的想一想,在這樣冷的天氣里,我們即使穿著棉衣,也難免會(huì)凍得哆哆嗦嗦,更何況這個(gè)光頭赤腳的小女孩呢?誰再來讀這一句話?

       、谏核趬,蜷著腿縮成一團(tuán)。小女孩太冷了,所以蜷著腿縮成一團(tuán)。

        師:你很會(huì)思考。讀出來。

        ……

       。ǘ┢纷x“擦火柴”部分,了解小女孩的美好愿望

        1.師:此時(shí)的小女孩又冷又餓,她蜷著身子縮成一團(tuán),一雙小手幾乎凍僵

        了。此時(shí),“哪怕一根小小的火柴,對她也是有好處的。”(出示句子)誰來讀?(兩位同學(xué)讀)

        仔細(xì)聽老師讀,和這兩位同學(xué)讀得有什么不一樣?(師讀)

        生:老師讀得有感情。

        師:能不能具體說說?

        生:老師讀得更能體現(xiàn)出小女孩的可憐。

        師:具體到哪個(gè)詞說說。(師再次范讀)

        生:老師的“啊”讀的聲音低。

        師:對,“啊”讀得輕一些虛一些。讀讀。大家都來試試看。(指名讀)“對她”稍微停頓一下,再來讀。

        2.師:(出示課件)此時(shí),她的舊圍裙里就兜著許多火柴,她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?

        生:不敢。

        師:對,她不敢,為什么?

        生1:她怕爸爸打她。

        師:說完整。

        生1:她不敢,因?yàn)榕掳职执蛩?/p>

        生2:她不敢,因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴,沒掙到錢,怕爸爸打她。

        師:小女孩為什么會(huì)在這樣一個(gè)雪花飛舞,狂風(fēng)怒吼的日子里出來賣火柴呢?

        生:因?yàn)樗募依锖芨F。

        師:小女孩的媽媽已經(jīng)去世了,而她的爸爸正身患著重病,一家人只能靠著小女孩賣火柴來維持生計(jì),否則,她和爸爸就可能被凍死,餓死。這些火柴就是一家人的救命柴,是非常珍貴的。更何況她一根火柴也沒賣掉,一個(gè)硬幣也沒掙到,心里非常內(nèi)疚。所以,她不敢。

        3.師:天更黑了,風(fēng)刮得更猛了,雪下得更大了,可憐的小女孩身子蜷得更緊了。終于,寒冷戰(zhàn)勝了恐懼,她抽出了一根。(出示句子:

        “她終于抽出了一根”)從這句話中,你讀懂了什么?

        生:從這句話中,我讀懂了小女孩作出這個(gè)決定是很難的。

        師:你來讀讀。(指名讀)從那個(gè)詞看出小女孩作出這個(gè)決定是很難的。

        生:從“終于”這個(gè)詞看出來的。

        師:你再來讀。(生再讀)誰再來。

        短短的兩句話講小女孩內(nèi)心的斗爭刻畫得淋漓盡致,我們再來讀這句話,體會(huì)她內(nèi)心激烈的思想斗爭(出示“她敢……抽出了一根”)(指名讀)

        4.師:“哧!火柴燃起來了,冒出火焰來了。”在這溫暖明亮的火焰里,小女孩都看到了什么?請同學(xué)們用心研讀課文,小組合作,完成手中的表格。(學(xué)生小組合作完成表格)

        老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們合作的非常默契,那個(gè)小組來交流?(小組派代表交流)有不同的意見嗎?

        此時(shí)的小女孩又冷又餓,缺少快樂,缺少關(guān)愛,所以,她的眼前出現(xiàn)了許多

        美好的景象。然而,火柴一次次的熄滅,她的幻想一次次的破滅了。當(dāng)溫和慈愛的奶奶出現(xiàn)在亮光里,她禁不住叫起來(出示課件)你來。

        生:奶奶。

        師:這可是唯一疼愛你的奶奶呀,再來叫。(生再叫)

        師:火柴就要熄滅了,奶奶就要不見了,你來叫。(指名讀)你再來。讀出來。

        大家注意,這兩個(gè)詞語(師板書:暖和噴香)“和”和“噴”是多音字,在課文中讀暖和huo

        噴pèn香,跟我讀,暖和huo噴pèn香。

       。ㄒ慌抛x句子)

        同學(xué)們想不想幫助小女孩留住奶奶?(想)大家都是有愛心的好孩子,讓我

        們一起深情的呼喚。(齊讀)

        5.師:小女孩的心愿實(shí)現(xiàn)了,奶奶把她抱起來,摟在懷里,她倆在光明和黑

        暗中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。小女孩到哪里去了?

        生:死了。

        師:小女孩只要活著,就只有寒冷、饑餓和痛苦,也只有死了,才會(huì)擺脫這

        一切,才能得到解脫。

        (三)感悟“凍死街頭”部分,了解小女孩的悲慘結(jié)局

        1、師:小女孩死了,在舊歷的大年夜凍死了。第二天,新一年的太陽升起來,驅(qū)走了昨日的嚴(yán)寒,人們紛紛走出家門,他們看到,小女孩坐在那兒,手里還捏著一把燒過了的火柴梗!啊虢o自己暖和一下’。人們說”(出示句子)想一想,人們會(huì)怎么說?

        生:傷心的說。

        師:有沒有不同的意見?

        生:惋惜的說。

        師:老師聽出來了,同學(xué)們的意思是說,人們同情、可憐小女孩。大家想一想,如果人們真的同情她可憐她,小女孩能凍死街頭嗎?

        生:不能。

        師:那人們會(huì)怎么說呢?

        生:疑惑的說。

        師:這些人還不知道小女孩是為什么死的。同學(xué)們,讓我們回頭來默讀課文的一到四自然段,看看這一整天,人們是怎樣對待這個(gè)小女孩的。

        生:這一天,誰也沒買過她一根火柴,沒給她一個(gè)硬幣。

        師:是啊,如果人們肯買她一根火柴,給她一個(gè)硬幣,小女孩救不可能不敢回家,就不會(huì)凍死。

        生:“一輛馬車……搖籃”。

        師:我們過馬路的時(shí)候,司機(jī)是怎么做的?

        生:停下來或減慢速度。

        師:可是看到站在路中間的小女孩,馬車不但沒有停下來或減慢速度,反而飛快地沖過去,在這些富人的眼中,小女孩的命根本就不值一錢。看到小女孩的遭遇,作為同齡人,小男孩不但沒有同情她,反而拿著她的鞋跑了,誰去同情她可憐她呢?

        在這個(gè)本該是快樂團(tuán)圓的大年夜凍死街頭,面對這個(gè)弱小生命的離去,人們不但沒有絲毫的同情,反而那么地?zé)o動(dòng)于衷,可見,人心是多么的冷漠,社會(huì)是多么的殘酷呀。ò鍟喝诵睦洌

        2、正是這寒冷的天氣,這冷漠的人心,無情的奪走了小女孩幼小的生命,此時(shí)你的心情怎樣?

        生1:我非常地傷心。

        生2:我的心里很難受。

        生3:那些富人真是太可惡了。

        師:此時(shí),我們的心中充滿著透徹心骨的冷。(板書:冷。)帶著你的感受,我們再來讀這些句子(課件出示描寫天氣冷,人心冷的句子,配樂齊讀)

        四、課堂小結(jié)

        《賣火柴的小女孩》這個(gè)童話故事相信每個(gè)同學(xué)都曾讀過,通過今天的學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)有了不同以往的感悟。好書不厭百回讀,老師建議同學(xué)們再找出《安徒生童話》讀一讀,相信,你一定會(huì)有更多的思考,更多的收獲。

        附板書設(shè)計(jì):

        賣火柴的小女孩

        天氣冷

        冷

        人心冷

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