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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)思路
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)基本過(guò)程系統(tǒng)全面的把握，是順利完成教學(xué)的重要前提和保證。而小學(xué)英語(yǔ)不同于其他學(xué)科，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)具體、可操作、切合實(shí)際。
一、恰當(dāng)、實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的“指揮棒”
在教學(xué)設(shè)計(jì)中目標(biāo)的設(shè)置明確、具體、可操作、可檢測(cè)。低起點(diǎn)且必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的程度。
二、合理分析與組織教學(xué)是課堂教學(xué)的有力保障
在教學(xué)中，學(xué)生是主體，所以在設(shè)計(jì)時(shí)教師要對(duì)他們的知識(shí)技能水平和基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、自信心、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行分析。為學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生的困難和選取的教學(xué)方法提供依據(jù)。為制定教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。
而組織教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要工作。教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，解決“教什么、學(xué)什么”的問(wèn)題。所以，首先要分析教材的編寫特點(diǎn)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)；其次，要把握教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)體系中的地位和作用；再次，應(yīng)分析教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過(guò)合適的內(nèi)容有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
三、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵
英語(yǔ)課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵是教師要根據(jù)小學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法去營(yíng)造課堂情境。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到如何營(yíng)造課堂的情境。可在導(dǎo)課后通過(guò)設(shè)計(jì)唱歌或者順口溜、故事等集中學(xué)生的思維。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，利用相應(yīng)的直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)游戲、娛樂(lè)，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到高效。在設(shè)計(jì)中，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、玩、演等方式使之獲得語(yǔ)言知識(shí)技能，從而形成初級(jí)語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單英語(yǔ)語(yǔ)言交際的能力。
四、正確地檢測(cè)教學(xué)效果，撰寫反思有促于課堂教學(xué)水平的提高
教學(xué)設(shè)計(jì)中所提出的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，需要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢測(cè)。課堂檢測(cè)要能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)而合理、精準(zhǔn)地反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便檢測(cè)出課堂效果。
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