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沙盤模擬在物流管理專業(yè)教學中的應用價值探究的論文
近年，物流業(yè)發(fā)展迅速，但是物流專業(yè)人才相對匱乏，在數(shù)量和質量上不能夠滿足企業(yè)的用工需求�；诖耍鞔蟾咝＜娂婇_設物流管理相關專業(yè)，培養(yǎng)物流人才�？梢哉f物流從學科體系上來說，它是一門集多門學科知識于一體并且應用性很強的綜合性學科。從物流的職能來說，它包括運輸、倉儲、包裝、裝卸搬運、配送、流通加工和信息處理。可以說物流系統(tǒng)是非常復雜的，這就對物流專業(yè)人才的綜合素質提出了較高的要求，包括完善的理論體系以及熟練的操作技能。
傳統(tǒng)的物流教育更多的是關注理論知識的傳授，而企業(yè)對物流人才的需求不光是理論知識還有實踐技能，后者甚至更加地重要。因此，高校在物流人才的培養(yǎng)上應增加實踐教學環(huán)節(jié)的比例，讓學生更直觀地了解企業(yè)的實際運營過程，強化管理能力和項目運營決策，通過模擬實訓讓學生在做中學，切實提高學生的綜合素質。因此，筆者近年來在物流管理專業(yè)的教學過程中，把沙盤模擬引入進來，取得了比較好的教學效果。
一、沙盤概述
在古代，沙盤主要應用于軍事作戰(zhàn)指揮，能夠更加直觀地為研究作戰(zhàn)策略提供“地圖”。美國的商學院是最早開設沙盤這門課程的，幫助學生了解企業(yè)的實際運營過程，強化管理能力和項目運營決策。最開始應用于教學的主要是物理沙盤，隨著科技的發(fā)展，電子沙盤也逐漸被引入進來，提高了模擬經(jīng)營的效率。企業(yè)沙盤模擬了整個企業(yè)運營的過程，包括采購、生產(chǎn)和分銷環(huán)節(jié)。物流管理專業(yè)主要針對的是物流企業(yè)，側重于包括企業(yè)的組建、倉庫的選址、庫存的優(yōu)化、運輸路線的合理化、運輸方式的選擇、市場預測、市場開拓、費用結算等環(huán)節(jié)，模擬了物流企業(yè)運作的全過程。
針對物流企業(yè)的沙盤還處在發(fā)展的過程中，中教暢享(ITMC)所研發(fā)的物流管理沙盤模擬系統(tǒng)是市場上比較成功的產(chǎn)品之一，它的操作界面如圖1所示。該系統(tǒng)模擬了一個專業(yè)的第三方物流企業(yè)，包括人員的招聘、訂單管理、庫存管理、備貨、運輸、配送、物流網(wǎng)絡規(guī)劃與設計、外包等等環(huán)節(jié)的訓練，學生可以親身體驗物流企業(yè)運作過程中的各個環(huán)節(jié)，同時還能作為一個管理者站在戰(zhàn)略的高度進行決策，提高學生的綜合素質。
二、沙盤模擬在物流管理專業(yè)實踐教學中的價值分析
筆者在利用中教暢享(ITMC)物流管理沙盤模擬系統(tǒng)進行實踐教學的過程中，不斷地探索教學方式、方法以及學生考核辦法，取得了一定的效果。
(一)運用“階梯式”的培養(yǎng)模式，拓展不同年級學生的能力
為了鼓勵學生參加物流沙盤模擬訓練，成立物流沙盤協(xié)會，采取團隊的方式參與。具體組隊的方法采用的是“階梯式”，即由不同年級的學生參與進來。在專業(yè)教師的指導下，通過“階梯式”的組隊方式，高年級的學生由于很早就接觸，有豐富的經(jīng)驗和專業(yè)知識，幫助低年級的學生，其組織協(xié)調能力、領導能力和表達能力都能得到鍛煉，而低年級的學生能夠很早就接觸到專業(yè)知識，大大提高了學習的個人都能夠找到最合適自己的崗位。通過沙盤模擬對抗，在老師的指導下，學生們學會了如何自我定位，對自己的性格和能力都有了正確的認識，可以少走彎路，制定出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
三、沙盤模擬的實訓課程的教學創(chuàng)新
(一)教學方法創(chuàng)新
沙盤模擬實訓課程真正體現(xiàn)了體驗式創(chuàng)新教學法，即在老師的幫助和指導下，學生自主地進行體驗式和研究式的學習，進而提高自身的創(chuàng)新能力，最終形成創(chuàng)新人才的教學方法。其特點包括：第一，相互支持的學習環(huán)境。實訓課程所創(chuàng)造的學習環(huán)境能夠讓學生互相幫助，相互信任。學生不僅能在過程中正確地認識自己，同時也同他人建立了彼此支持和幫助的良性互動關系;第二，以學生為中心，自主學習，并使之內化成為一種習慣，帶到以后的生活和工作中去;第三，快速學習。在實訓的過程中在快樂中學習，在錯誤中反思，不斷強化記憶并且記憶深刻;第四，自我認識和肯定，在實訓的過程中遇到困難的時候，學生們自己想辦法克服和解決，在自己的崗位上盡最大的努力去完成任務。學生們會體會到前所未有的成就感和自我肯定，同時也學會了如何自我定位，對自己的性格和能力都有了正確的認識，迎接未來真正的挑戰(zhàn)。
(二)教學手段創(chuàng)新
沙盤模擬實訓課程采用傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段相結合，形成一套融角色實訓、情景式教學、自主學習和互動學習為一體的教學體系。例如，市場競單時，每個企業(yè)為了以盡可能少的廣告投入獲得大批量的市場訂單，搶占市場份額，市場營銷總監(jiān)必須準確地預測市場發(fā)展趨勢，并利用商業(yè)間諜想辦法了解競爭對手的動向，制定本企業(yè)的市場開拓和產(chǎn)品研發(fā)計劃，確立并維護企業(yè)的市場地位，在必要時可能還會做退出某個市場的決策。
(三)教學內容創(chuàng)新
首先，教學活動從以“教”為主體轉變成以“學”為主體;其次，學生獲取知識的內容從僅僅來自課堂和教師轉變成既來自課堂和教師，同時也來自于課外和其他學生;最后，沙盤模擬實訓的教學內容在非常注重對學生理論知識的傳授同時還注重其與實踐能力的緊密結合。
四、結束語
筆者對于物流管理專業(yè)在人才培養(yǎng)模式，特別是實訓環(huán)節(jié)進行了一點創(chuàng)新，通過把沙盤實訓引入進來，激發(fā)學生對專業(yè)知識的學習的興趣，切實提高學生的綜合素質以滿足企業(yè)的用工需求。
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