對新教材培訓(xùn)的感悟

　　2018年2月25日,我有幸參加了XX縣組織了一次新地圖板信息新教材教材的培訓(xùn)活動，使我對新課程有了較深入的理解。新課程對我們教師既是機遇，又是挑戰(zhàn)。大致說來，通過緊張而又認真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與體會可概括為以下幾點：

　　一、知道了教材的編列策略、欄目的設(shè)計

　　通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到小學(xué)信息新課程的教材的編列策略重點在知識、技能與能力的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識、技能引領(lǐng)，活動穿插，在學(xué)習(xí)知識、技能中安排一些小型活動來培養(yǎng)學(xué)生能力。讓剛接觸信息技術(shù)的小學(xué)生集中主要精力，掌握必要的基本知識和技能。同時，在解決問題的活動過程中適時地學(xué)習(xí)使用知識和技能，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與選編符合課程標準的內(nèi)容和要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對有關(guān)信息科技的基本知識、基本技能的編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。內(nèi)容豐富、實用、可操作性強，操作步驟寫得詳細清楚，指導(dǎo)性好，使學(xué)生能夠邊做邊學(xué)，學(xué)習(xí)效率提高。并且教材中的欄目設(shè)計非常新穎，實用。每個單元的篇首，通過一段相關(guān)的短文（以自由體詩的形式出現(xiàn)），簡略介紹本單元的學(xué)習(xí)背景、內(nèi)容、要求等，每課的篇首通過卡通人物“玲玲”的一段話說明本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，每課的正文分成若干小段，在正文中配以適當?shù)膱D解，在必要時設(shè)置“操作”、“小常識”、“練習(xí)”、“試一試”、“注意”。通過學(xué)習(xí)，使我清楚的認識到小學(xué)信息技術(shù)新課程的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，專家們所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。

　　二、認識到整體把握小學(xué)信息技術(shù)新課程的重要性

　　整體把握小學(xué)信息技術(shù)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好信息科技的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一活動項目某個知識點，或者是某種技能的操作，或者是某種思想方法等等。因此較好的整體把握小學(xué)信息技術(shù)新課程、清晰地認識并把握好信息科技的主線，對于一個小學(xué)信息教師是非常有必要的，也是非常有意義的。

　　三、認識到應(yīng)該如何把握小學(xué)信息科技課堂教學(xué)

　　通過專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的信息素養(yǎng)；怎樣才能將一個個項目貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認識到在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)主動學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　四、認識到新課程是時代所需人心所向

　　我歡迎新課程，因為它倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力；它倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它把沉悶、閉塞的課堂改為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。因此新課程一定會受到廣大的社會、家長、學(xué)生、教師的歡迎。

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