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《獻給媽媽的詩》教學(xué)設(shè)計
教材分析：《獻給媽媽的詩》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書鄂教版語文一年級下冊的充滿愛的童話故事。課文以童話故事的方式講述了小動物們在母親節(jié)這一天給媽媽寫了一句贊美媽媽的話。文中的語言貼近孩子，孩子在反復(fù)朗讀中能很自然地感悟到媽媽也需要孩子的關(guān)心，孩子一句贊美的話就能給媽媽帶來莫大的幸福。
設(shè)計理念：一堂好的閱讀課應(yīng)該做到：書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。新大綱也強調(diào)指出：要在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。本課蘊含著豐富的情感因素，如何讓學(xué)生通過讀來體驗課文情感，進而抒發(fā)自我情感、升華自我情感？
教學(xué)目的：
1學(xué)會8個生字，會認9個生字。
2正確流利地朗讀課文。
3通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來，深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
美育點：讓學(xué)生感受漢字的形體美，課文的語言美。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出對媽媽的愛。
教學(xué)準備：
生字卡片，課件，動物圖片，動物頭飾，愛心卡片
教學(xué)過程：
一利用音樂，揭題質(zhì)疑
聽到這熟悉的歌聲，你想到了誰？今天我們來學(xué)習(xí)一
首《獻給媽媽的詩》。
齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二自讀自悟，整體感知
請你們帶著這些問題自由地讀課文
三體會感悟，指導(dǎo)朗讀
〈一〉學(xué)習(xí)第一自然段
小動物為什么要給媽媽獻詩呢？指名讀誰知道母
親節(jié)是哪一天？齊讀
〈二〉學(xué)習(xí)第二自然段
小動物的詩準備好了嗎？自由讀第二自然段。
交流質(zhì)疑：這一段有什么不懂的問題嗎？
相機引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)爭先恐后爭
〈三〉學(xué)習(xí)第四自然段
1有哪些小動物爭先恐后地為媽媽獻詩？〈隨交流板書動物圖〉
2小動物都為媽媽寫了一句什么詩呢？請你們默讀第四自然段，用--標出小動物們寫的詩。
〈交流板書小動物的詩〉
3好吧，你們把想好的一句都念給我聽聽。說。小動物是怎樣念自己的詩的呢？請你們自己試一試
4學(xué)習(xí)小白兔句
〈1〉課件出示勇敢句，誰能把這句話讀？學(xué)生自由練讀
〈2〉課件出示勇敢詩，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：哪只小白兔來讀一讀？〈指名讀，課件理解，指名讀，男女生讀〉
5學(xué)習(xí)獅子句
〈1〉課件出示溫柔句，學(xué)生自由練讀：聽了小兔子的朗讀，小獅子也心急了。
〈2〉出示溫柔詩，指導(dǎo)朗讀：小獅子會怎么念自己的詩呢？
〈3〉課件理解溫柔：見了這只獅子媽媽，你想說什么？怎樣才能讀出媽媽的溫柔呢？〈同桌練讀，兩人齊讀〉
6學(xué)習(xí)小黑豬和小老鼠的詩
〈1〉課件出示，
自由練讀：聽了小兔子和小獅子的詩，小黑豬和小老鼠都等不及了。
〈2〉多種方式練讀：自選角色讀，交流讀
7分角色讀課文
〈1〉示范讀：聽了你們的朗讀，老師也忍不住想讀一
讀，誰愿意和老師合作？
〈2〉小組練讀，表演讀
四情感體驗，思維拓展
1體驗愛心：你見過這些動物嗎？他們給你留下了什么
印象呢？為什么在孩子眼里，它們和我們知道的不一樣呢？
2為媽媽寫詩：我們也愛自己的媽媽，讓我們學(xué)著小動
物的樣子，也為自己的媽媽寫一句詩吧！
3交流詩。
五學(xué)習(xí)第五自然段
1范讀
2引讀
六古詩欣賞
聽了小動物的詩，念了自己的詩，我們一起來欣賞一首獻給媽媽的古詩。（欣賞《游子吟》）
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