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《鳥情》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、 通過(guò)對(duì)課文的理解，體會(huì)人對(duì)鳥的感情和鳥對(duì)人的感情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)鳥類的意識(shí)。
2、 學(xué)習(xí)本課生字新詞；從內(nèi)容體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。
3、 找出體現(xiàn)“我”和“小花”感情深厚的詞句讀一讀；學(xué)習(xí)通
過(guò)心理、神態(tài)描寫表達(dá)感情的方法；有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：從“我”對(duì)鳥的關(guān)心愛(ài)護(hù)和鳥尾隨“我”上學(xué)的具體事例中，體會(huì)人和鳥的感情；學(xué)習(xí)通過(guò)心理神態(tài)描寫表達(dá)感情的寫作方法。
教學(xué)課時(shí)：（一課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課
1、常聽人們說(shuō)狗通人性，可你是否知道鳥通人性嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)《鳥情》這篇課文，你們就會(huì)找到答案。
2、有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)喜鵲？關(guān)于喜鵲你了解多少？
3、介紹喜鵲：（看課文中的插圖）喜鵲是一種鳥，嘴很尖，尾巴長(zhǎng)，身體大部分是黑色，肩和腹是白色的，它的叫聲嘈雜。民間有個(gè)傳說(shuō)，聽到這種鳥的叫聲，就表示即將有喜事來(lái)臨，所以人們把這種鳥叫喜鵲。（這只是一個(gè)傳說(shuō)，沒(méi)有科學(xué)依據(jù)。）
4、齊讀閱讀提示，閱讀提示向我們提出了什么問(wèn)題？
二、初讀課文，了解大意
1、首先請(qǐng)同學(xué)們以最快的速度瀏覽課文，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、哪位同學(xué)有不懂的生字、新詞及你想要了解的問(wèn)題都可以提出來(lái)。
3、帶著問(wèn)題朗讀課文。
這篇課文講了一件什么事情？（3人）
4、歸納總結(jié)：課文記敘了“我”養(yǎng)了一只喜鵲，我去上學(xué)，上課時(shí)老師叫“我”，我應(yīng)“到”時(shí)，喜鵲居然飛到“我”肩膀上。
5、在文中你覺(jué)得哪些詞最美？
6、跟你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)描寫“我”和“喜鵲”感情深厚的句子。
根據(jù)同學(xué)們的回答（版書）
匯報(bào)、邊指導(dǎo)朗讀。
（1）、喜鵲搭窩；（2）、捉蟲給它吃；（3）、我睡在它旁邊；（4）、下雨捧它進(jìn)；（5）、給它起個(gè)綽號(hào)；（6）跟我上學(xué)；（7）隨聲飛來(lái)。
7、歸納總結(jié)：這篇課文講我為小喜鵲做了許多事情，所以我對(duì)
小喜鵲產(chǎn)生了感情。正是因?yàn)槲覍?duì)小鳥的加倍關(guān)心和愛(ài)護(hù)，所以
小鳥對(duì)我有了感情，常常伴我左右，和我玩耍。
8、從我們學(xué)習(xí)的第三、第四個(gè)自然段中可以看出我和小喜鵲的
親密感情。
9、作者為什么幫小喜鵲做那么多事？因?yàn)樽髡呦矚g養(yǎng)鳥。
引出第一、二 自然段：作者的鳥是從哪里弄來(lái)的？是父親從外地挖河回來(lái)檢的。
三、結(jié)合實(shí)際
平時(shí)你最喜歡什么小動(dòng)物？你和它也發(fā)生什么感人的事嗎？給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)？
四、總結(jié)
本文中可以看出鳥對(duì)人是多么有感情，可見(jiàn)人對(duì)鳥好，鳥也對(duì)人好。因此我們應(yīng)愛(ài)護(hù)鳥類，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，這也是關(guān)愛(ài)人類的家園，關(guān)愛(ài)自己。
五、作業(yè)：
讀有關(guān)人和動(dòng)物的文章。抄寫石榴、批評(píng)、控制、羨慕、誤以為、摘抄自己喜歡的句子。
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