- 相關(guān)推薦
電工電子技術(shù)立體化教學(xué)模式探討論文
摘要：本文首先介紹了電工電子技術(shù)課程在教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出立體化教學(xué)模式的構(gòu)建思路：不同教學(xué)環(huán)節(jié)采用不同教學(xué)方式，設(shè)計多層次、立體化實踐教學(xué)改革。
關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù);立體化教學(xué);教學(xué)模式改革;實踐教學(xué)
當(dāng)前技工教育存在學(xué)生基礎(chǔ)文化質(zhì)量下降，在校學(xué)習(xí)時間短等問題。為了提高學(xué)生就業(yè)核心競爭力，實現(xiàn)培養(yǎng)造就高技能型人才的目標(biāo)，有必要加大對課程教學(xué)改革的力度。電工電子技術(shù)是機(jī)械機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，教學(xué)內(nèi)容主要包括電路知識、電機(jī)電氣控制、低頻電子線路以及數(shù)字電路等。本門課程實踐性強(qiáng)。采用立體化教學(xué)模式，對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
一、當(dāng)前電工電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)模型單一化，創(chuàng)新性不足本門課程教學(xué)中，許多技工院校采用本科教學(xué)模式，以課堂教學(xué)為主，以講述理論知識為主，但是本門課程理論知識抽象難懂，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教學(xué)效果比較差。2.實踐課應(yīng)用性不強(qiáng)本門課程大概安排了8～10個實驗課。這些實驗課教學(xué)目標(biāo)主要是驗證理論，即對所學(xué)理論知識加深印象與理解。缺乏與實際工作緊密相關(guān)的項目應(yīng)用實踐課，達(dá)不到培養(yǎng)和提高學(xué)生技能與實際操作動手能力的目標(biāo)。
二、電工電子技術(shù)課程立體化教學(xué)模式的構(gòu)建
1.不同教學(xué)環(huán)節(jié)采用不同教學(xué)方式技工教育的目標(biāo)是要求學(xué)生在掌握夠用的理論知識基礎(chǔ)上，重點提高技能與實踐能力。電工電子技術(shù)課程具有很強(qiáng)的實踐性，在有限課時安排中，要求根據(jù)課程不同環(huán)節(jié)的特點，采用合適的教學(xué)方式。（1）電路部分。本門課程中電路部分理論性強(qiáng)，知識抽象難懂。為了讓學(xué)生了解電路的核心概念、工作原理等，筆者在課堂中引入MULTISIM仿真軟件，通過仿真軟件的運行，對有關(guān)電路基本理論進(jìn)行驗證實驗，有助于學(xué)生了解電壓與電流分析方法。（2）電機(jī)與電氣控制部分。這一部分對技能操作的要求比較高，具有很強(qiáng)的實踐性。為此，這一部分教學(xué)可以采用教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式，讓學(xué)生基于工作任務(wù)學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識以及完成實踐教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)做一體化教學(xué)過程中，筆者建議這一部分教學(xué)應(yīng)該盡量壓縮理論課所占比重，安排更多實驗實訓(xùn)課，通過精講多練的方法，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力。（3）低頻線路與數(shù)字電路部分。這兩部分的知識點較多，內(nèi)容散亂，筆者建議采用項目教學(xué)法，安排低頻線路與數(shù)字電路兩大項目任務(wù)，在此基礎(chǔ)上層層分解，通過任務(wù)驅(qū)動完成教學(xué)任務(wù)。比如低頻線路部分，設(shè)計低頻功率放大器項目時，不僅是著重于講解理論部分，而是要關(guān)注其實用性。在數(shù)字鐘設(shè)計中，將邏輯代數(shù)、組合邏輯電路以及時序邏輯電路設(shè)計問題集中到本項目設(shè)計中。2.設(shè)計多層次、立體化實踐教學(xué)改革（1）分層次設(shè)計校內(nèi)實踐內(nèi)容。分層次設(shè)計校內(nèi)實踐內(nèi)容指的是將校內(nèi)實訓(xùn)課安排為基礎(chǔ)知識驗證實驗、綜合實訓(xùn)兩個層次。為了使學(xué)生更好地掌握電工電子技術(shù)有關(guān)基礎(chǔ)知識，教師需要在實訓(xùn)課中安排基礎(chǔ)知識驗證實驗課。通過驗證實驗課，使學(xué)生能夠?qū)W會看電路圖，學(xué)會設(shè)計安排電路圖等，在訓(xùn)練和提高學(xué)生動手能力的同時，突破教學(xué)重點和難點。在完成基本技術(shù)與技能訓(xùn)練之后，可以將這些單元實訓(xùn)內(nèi)容整合起來，安排綜合實訓(xùn)課，以提高和培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。比如在低頻線路和數(shù)字電路部分，可以安排麥克風(fēng)聲音放大系統(tǒng)和數(shù)字電壓表等實際電路組裝與調(diào)試。在本門課程全部結(jié)束前一周的課程設(shè)計中，可以安排綜合實訓(xùn)課，比如水廠冷卻泵控制設(shè)計等，讓學(xué)生獨立完成課程設(shè)計任務(wù)。（2）實踐教學(xué)與考證、技能大賽、網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)結(jié)合起來。教師應(yīng)該根據(jù)維修電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，將有關(guān)電子電工技術(shù)知識融合實踐教學(xué)中，即將中高級維修電工技能鑒定要求融入本門課程教學(xué)中，有助于提高學(xué)生考證通過率，又能提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)內(nèi)容更加貼近實踐應(yīng)用。教師應(yīng)該選拔創(chuàng)新性強(qiáng)、動手能力強(qiáng)的學(xué)生，組織創(chuàng)新設(shè)計大賽、電路維修維護(hù)大賽以及數(shù)控機(jī)床操作大賽。積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加技能大賽，不僅能為學(xué)校和學(xué)生個體爭得榮譽，而且有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐操作能力。另外，教師還應(yīng)該在校園網(wǎng)內(nèi)建設(shè)電工電子技術(shù)精品課程網(wǎng)站，發(fā)布網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，輔以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不斷提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。
三、小結(jié)
實現(xiàn)技工院校培養(yǎng)目標(biāo)，課程改革是關(guān)鍵所在。筆者在教學(xué)實踐中實施了立體化教學(xué)模式，經(jīng)過教學(xué)實踐檢驗，從反饋的教學(xué)結(jié)果來看，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生技能具有重要作用，深受學(xué)生好評。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙兵.芻議多層次立體化教學(xué)模式在電工電子教學(xué)中的構(gòu)建[J].職業(yè),2013(6).
[2]惠艷荔.電工與電子技術(shù)課程多模式多層次的實踐教學(xué)改革[J].電子制作,2013(11).
【電工電子技術(shù)立體化教學(xué)模式探討論文】相關(guān)文章：
《電工與電子技術(shù)》教學(xué)總結(jié)07-04
電子技術(shù)論文12-02
學(xué)習(xí)電工與電子技術(shù)心得11-05
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)重點內(nèi)容06-15
電工電子技術(shù)課程總結(jié)04-07
電子技術(shù)論文15篇12-02
學(xué)習(xí)電工與電子技術(shù)心得6篇11-05