第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”。在這一過程中，學(xué)生是對(duì)話的主體，教師是對(duì)話的主導(dǎo)，文本是對(duì)話的憑借。本案設(shè)計(jì)，旨在通過創(chuàng)設(shè)有效對(duì)話的情境，引領(lǐng)學(xué)生在與文本、教師對(duì)話的過程中完成與自身的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、文本、教師的情感共鳴，達(dá)成語(yǔ)感訓(xùn)練與情感熏陶的雙重目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利、有感情地朗讀課文。
2、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)母愛的偉大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬、愛戴和報(bào)答母愛的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句中所包含的深刻含義，體會(huì)母親為家庭的無(wú)私奉獻(xiàn)，感悟母愛的偉大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。
教學(xué)策略：
1、抓住重點(diǎn)詞句品讀文本，努力讓學(xué)生讀透文本，讀出學(xué)生的個(gè)性化。
2、抓住文本的留白，憑借語(yǔ)言文字引導(dǎo)學(xué)生去想象和拓展。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
課前:出示一組圖片。(背景音樂)
一、掲題導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。
1.同學(xué)們，有一個(gè)人，是她給了我們生命;是她教我們牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步;是她，含辛茹苦，只為了我們的幸福。這個(gè)人是?(齊說)讓我們一起走進(jìn)課文，看看作者是如何領(lǐng)悟和回報(bào)母愛的。齊讀課題。
(抒情的音樂，一張張生活中體現(xiàn)母愛的圖片很快把孩子們帶入了情境。)
2.出示詞語(yǔ)(指名讀)
瘦小 愧疚 仰面摔倒 翻山越嶺 突發(fā)奇想 力大無(wú)窮
開火車讀 指導(dǎo)寫“瘦”(“瘦”字的筆順和字型特別容易錯(cuò))
3、之前我們預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能用上這幾個(gè)幾個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單概括課文主要內(nèi)容?
(語(yǔ)，即有了支點(diǎn)，大大降低了概括難度。)
二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。
(一)體會(huì)難過。
1、我第一次抱起母親時(shí)，才發(fā)現(xiàn)母親輕輕的，我心里有什么感受呢?請(qǐng)快速瀏覽課文，用文中的一句話來(lái)回答。
交流：“母親竟然這么輕，我心里很難過�！�
點(diǎn)紅：難過，直接寫出了我的心里感受。
【板書：難過】
“竟然”是什么意思?(居然、出乎意料，沒想到)
【板書：沒想到】
2、文中多次寫到了“沒想到”，請(qǐng)默讀1-5自然段，用直線畫出詞語(yǔ)“沒想到”。體會(huì)我的心情。
文中幾次寫了“沒想到”?(三次)誰(shuí)來(lái)讀第一次?
(以三次“沒想到”貫穿第一課時(shí)，讓我們看到了含蓄而偉大的母愛。)
交流：A我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。
我是怎樣抱母親的?點(diǎn)紅：使勁一抱。我為什么會(huì)使勁一抱?
【板書：輕】誰(shuí)來(lái)讀好這句話，體會(huì)我母親的輕。
交流B、看到了我這樣抱母親，護(hù)士責(zé)怪起來(lái)。
護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么?”我說：“我沒想到我媽這么輕�！�
(1)“責(zé)怪”是什么意思?你能換個(gè)詞語(yǔ)理解嗎?責(zé)怪是埋怨中帶點(diǎn)批評(píng)的意思。護(hù)士為什么責(zé)怪我?
你能讀出護(hù)士責(zé)怪的意思嗎?這就是責(zé)怪。一起讀。
(2)護(hù)士的責(zé)怪引出下面的一段對(duì)話，自由讀一讀。指名讀。
“你使那么大勁干什么?”
“我沒想到我媽這么輕�！�
“你以為你媽有多重?”
“我以為我媽有100多斤�！�
“我這一生，最重的時(shí)候只有89斤�！�
你能不能給這些對(duì)話加上提示語(yǔ)?自己試一試。
語(yǔ)言訓(xùn)練：
護(hù)士在后面扶了我一把，(責(zé)怪)說：“你使那么大勁干什么?”
我( )說：“我沒想到我媽這么輕。”
護(hù)士( )問：“你以為你媽有多重?”
我( )說：“我以為我媽有100多斤�！�
母親( )說：“我這一生，最重的時(shí)候只有89斤�！�
指名加。出示齊讀。
護(hù)士在后面扶了我一把，(責(zé)怪)說：“你使那么大勁干什么?”
我(難過地)說：“我沒想到我媽這么輕。”
護(hù)士(反)問：“你以為你媽有多重?”
我(低聲)說：“我以為我媽有100多斤。”
母親(輕輕地)說：“我這一生，最重的時(shí)候只有89斤�！�
(通過對(duì)文章的補(bǔ)白，體會(huì)作者內(nèi)心的愧疚，突出母愛的偉大)
交流：C、兒子和母親生活了幾十年，竟然不了解母親，是因?yàn)樗闹袥]有母親嗎?那是為什么?
護(hù)士的責(zé)怪，打開了我記憶的閘門，往事一幕幕出現(xiàn)在我眼前。
(1)讀讀這段話，看看母親做的哪些事打動(dòng)了你的心?
小時(shí)候母親為我們做的事打動(dòng)了你的心。說說你的感受。
a、交流：你是怎樣理解“翻山越嶺”這個(gè)詞的?
平時(shí)我們爬一座山有什么感覺?你來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。
(學(xué)生說感受后，再指導(dǎo)讀這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生體會(huì)更到位)
母親是怎樣翻山越嶺的?手里——(拉著我)，背上——(背著妹妹)，肩上還要挑——(一百多斤重的擔(dān)子)，這副擔(dān)子重不重?(板書：重)
想象一下，瘦弱的母親肩上挑著100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺，是怎樣的情景?
夏天，烈日當(dāng)空，驕陽(yáng)似火，母親總是……
冬天，寒風(fēng)呼嘯，地凍天寒，母親總是……
雨天，風(fēng)雨交加，山路泥濘，母親總是……
母親翻越的何止是一座山啊!她帶我們走過了許多曲折坎坷的道路。
母親這樣做是一天兩天嗎?不，是年復(fù)一年。因此我一直以為母親——力大無(wú)窮。是什么力量能讓瘦弱的母親承受這么重的擔(dān)子呢?(母愛)這哪里是力大無(wú)窮，這分明是母愛的力量啊!
想到這些，我的心里怎能不難過?男生齊讀。
b、還有哪些事打動(dòng)了你的心?
我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。說說你的感受。
長(zhǎng)大以后母親為我們所做的事打動(dòng)了你的心。說說你的感受。
(是啊，這真是一位疼愛子女的母親)
這里的“重?fù)?dān)”指什么?(重的體力活。)
想到這些，我的心里很難過。女生齊讀。
C、引讀：我一直以為母親力大無(wú)窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
擔(dān)子：在這里的“擔(dān)子”僅僅指母親肩上擔(dān)負(fù)的重量嗎?還指什么?想象生活中母親除了挑擔(dān)，還要做什么?(這是母親的責(zé)任……)
這里的擔(dān)子不僅指肩上看得見的擔(dān)子，還指母親肩負(fù)的責(zé)任。
這就是我記憶中的母親，任勞任怨、疼愛子女的母親、我一直以為力大無(wú)窮的母親�？墒俏覜]想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。讓我們牢牢記住這位偉大的母親!(一齊讀)
老師把課文濃縮成一首小詩(shī)。(配樂朗讀)
第一次抱您，母親
沒想到您是如此之輕!
春露秋霜，寒來(lái)暑往
您肩挑、身背、手拉，翻山越嶺。
直到現(xiàn)在，我才知道是沉沉博大的愛
讓您用瘦小的身軀為兒女撐起幸福的天地!
(感人的音樂，感人的詩(shī)歌，既激發(fā)學(xué)生情感，又是對(duì)課文內(nèi)容的小結(jié))。
三、小結(jié)、拓展。
古詩(shī)是這么說的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！�
我想我們應(yīng)該感謝這位作者，是他喚起了我們對(duì)母親的愛。
1.請(qǐng)大家拿起筆，寫下一句你最想說的話，可以是對(duì)文中母親的祝愿，也可以是對(duì)自己母親的感謝，還可以是對(duì)天下母親的關(guān)愛。
2、美文推薦：
《秋天的懷念》(史鐵生)
《慈母情深》(梁曉聲)
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