人教版百分數(shù)的教學設計
篇一：人教版《百分數(shù)的認識》教學設計
教學目標：
知識與技能：結合學生生活實際，借助學生的生活經驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。
過程與方法：在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。 情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點：理解和掌握百分數(shù)的意義。
教學難點：正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別
課前準備：學生搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，生成問題
1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
（2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關系。
�。�1）一張桌子的高度是 米。
�。�2）一張桌子的高度是長度的 。
�。ㄒ龑W生說出： 米表示0.81米，是一具體的數(shù)量； 表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關系。）
二、探索交流，解決問題
1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的`及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結果顯示，我校的近視人數(shù)占全�？側藬�(shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。
2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？
3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）
4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關系，它的后面不能寫單位名稱。
5、教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：
百分之九十 寫作：90%；
百分之六十四寫作：64%；
百分之一百零八點五寫作：108.5%。
�。▽懓俜痔枙r，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）
6、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
三、鞏固應用，內化提高
1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。
2、完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。
3、P86練習十八第4題：讀出或寫出報欄中的百分數(shù)。
4、“做一做”第三題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。
四、回顧整理，反思提升。
思考題：
某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。
五、六年級的三好學生的百分率各是多少？哪個年級的三好學生的百分率高？
課后作業(yè)：
練習十八第1~3題。
板書設計：
百分數(shù)的認識
百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。 百分數(shù)也叫百分率或百分比
百分之九十 寫作：90%； 百分之六十四寫作：64%； 百分之一百零八點五寫作：108.5%。
篇二：六年級數(shù)學 百分數(shù)教案 人教版
一、學生學習情況分析
我校本年級學生有66人，學生的學習的積極性比較高，愛數(shù)學，想發(fā)言，重交流,但有大部分學生依賴性較強，缺乏獨立思考，并自覺性較差。為更好地了解學生，把握好教學目標，更好地制定單元教學計劃，故對學生進行了前測，對分數(shù)和小數(shù)的加減法及乘除法的計算進行了口算比賽，有36人全對，正確率是55%，許多學生對分數(shù)除以小數(shù)的計算方法掌握不好，不明確是把分數(shù)化為小數(shù)還是把小數(shù)化為分數(shù)比較快，因此，有些題目未能完成；在分數(shù)應用題方面：統(tǒng)計結果是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題有53人全對，正確率是80.3%；求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題有35人全對，正確率是53%；已知一個數(shù)的'幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應用題有25人全對，正確率是38%。存在問題是學生找錯單位“1”，對應數(shù)量和對應分率不準確以及沒有審清問題求什么？因此，在教學這一單元前，要注意訓練學生存在問題較多的知識內容。
二、單元教學目標
1、 理解百分數(shù)的意義，知道它在實際中的應用，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、 能夠比較熟練地進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。 3、 能正確理解題意、分析數(shù)量關系的基礎上，正確地解答百分數(shù)應用題。
4、 理解納稅、利息的意義，知道它們在實際生產生活中的簡單應用，會進行這方面的簡單計算。
三、單元學習內容的前后聯(lián)系
百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行教學的。百分數(shù)實際上表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。百分數(shù)在實際中有廣泛的應用，其中，大量的是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。如求種子發(fā)芽率、產品合格率等，還孕伏概率統(tǒng)計思想。因此，這部分內容是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一。百分數(shù)的概念，是這部分內容的基礎。學生在理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運用它解決實際問題。有關百分數(shù)的計算，通�；癁榉謹�(shù)、小數(shù)來計算，故學生要明確百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系，學會它們之間的互化。解答百分數(shù)應用題，因其思路、方法和已學過的分數(shù)應用題基本相同，因此，這里主要是使學生在已有的基礎上類推。
四、教學重點、難點
重點：1、能夠比較熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法。
2、能正確地解答百分數(shù)應用題。
難點：1、運用百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化方法，正確、熟練地進行互化。
2、掌握解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的應用題的解題方法。 3、會利用計算利息、稅后利息的公式進行簡單計算。
五、單元評價要點
1、 能正確地讀、寫百分數(shù)。
2、 能夠熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法。
3、 能正確地解答百分數(shù)應用題。
4、 會正確計算稅款。
5、 會利用計算利息、稅后利息的公式進行簡單計算。
六、各小節(jié)教學目標及課時安排
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