《母雞》教學設計范文

　　教學內(nèi)容：16*母雞

　　學習目標：

　　1、自主認識7個生字,正確,流利,有感情的朗讀課文.

　　2、了解作者筆下母雞的特點,感受母愛的偉大.

　　3、比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點.

　　學習重、難點：

　　感受作者對母雞由厭惡到喜愛，尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。

　　教學準備：相關課件等。

　　課時安排：一課時。

　　教學時間：

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認識了【課件出示：高傲的白鵝，有海軍上將派頭的白公鵝】【課件出示：誰能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎？】

　　貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學習老舍先生的另外一篇文章【課件出示：課題《母雞》】

　　2、齊讀課題。

　　3、這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學習要求？【課件出示要求】

　　二、檢查預習。

　　同學們在家里已經(jīng)認真預習了這篇課文，讀課文之前，先讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過預習已經(jīng)認識了他們。【課件出示：詞語】

　　三、初識母雞特點。

　　1、詞語會讀了，相信課文也能讀好。今天，我們同樣采取個人讀加齊讀的方式，請女生讀1～6自然段，全班齊讀7～10自然段，要求做到讀正確、讀流利。

　　2、快速，自由讀讀課文，邊讀邊思考【課件出示：老舍先生筆下的母雞是怎樣的？】

　　3、作者從開始討厭母雞，到后來的認為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化就是文章的線索：從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。

　　請大家快速瀏覽課文，【課件出示：看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞？哪些自然段寫了作者不討厭母雞？】

　　四、自讀自悟,感受母雞特點。

　　1、【課件出示：老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的？】

　　在1～3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當?shù)脑~語概括一下：

　　【課件出示：這是一只(     )的母雞。】

　　2、叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個自然段明確告訴了我們原因，你找到了嗎？【課件出示：第九自然段】齊讀第9自然段。你有什么體會？

　　3、老舍先生說母雞負責，慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學們默讀課文4～10自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，并給你留下深刻的印象？

　　【課件出示】

　　【課件出示：這是一只(    )的母雞�！�

　　4、這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點點滴滴的感受，再讀9自然段。

　　5、正因為母雞的負責，慈愛，勇敢，辛苦，正因為母愛的偉大，老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”， 【課件出示：此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？】

　　是呀！此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。

　　6、齊讀課文，讀出自己的感受。

　　五、比較《貓》和《母雞》的異同�！菊n件出示】

　　六、總結談話。【課件出示】

　　七、作業(yè)：【課件出示】

　　板書設計：

　　16*母雞

　　貓──古怪、可愛         （圍繞中心句寫）

　　母雞──負責、慈愛、勇敢、辛苦   （不同的認識）（突出特點）

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