北師版一年級語文豆兒圓的教學設計

　　教學目標：

　　1.知識目標：

　　(1)學習看拼音識字，并綜合運用原來學過的識字方法，認識7個生字。

　　(2)會寫三個生字：豆、兒、在。

　　2.能力培養(yǎng)：利用數字鞏固剛學的6個復韻母，練習看拼音讀字音。

　　3.情感目標：正確、流利地朗讀、背誦課文。感受豐收的歡樂情景，體會詩歌的語言美。

　　教學準備：

　　在家長幫助下，收集有關秋天豐收農作物的知識和圖片。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.師談話激趣。

　　2.(復習)在前面我們認識了6個復韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準確。(復韻母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、寫在豆莢形卡片上)

　　二、創(chuàng)設情境，觀察圖畫，初感韻文內容：

　　語言描述，趣味導入：金色的秋天來到了，田野上大片大片的莊稼成熟了。明明和爸爸特別開心。你們知道為什么嗎?請小朋友翻到書57頁觀察圖畫，看看圖上都畫了什么?

　　指名說。

　　三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內容：

　　明明把他們收豆子的活動寫成了一首兒歌，你們想聽嗎?

　　1.聽師朗讀，感受語言美。

　　2.請同學們自己來讀讀兒歌《豆兒圓》，把不認識的字標出來，問問老師。

　　3.鼓勵學生讀給大家聽。(要求：用手指著字認真聽，聽發(fā)音是否準確。引導學生互評)

　　四、認識十個生字，培養(yǎng)識字能力：

　　(引語)剛才同學們從兒歌中找到了好多不認識的字，今天我們重點來認識這十個字娃娃。(師邊說邊貼出。字寫在剪成豆莢樣的紙上。)

　　1.自己讀韻文識字畫出生字。

　　(1)(激趣)這幾個字娃娃可調皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“捉迷藏”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把他們從兒歌中找出來嗎?找到后就用筆畫個圈，把它人留住，好嗎?

　　(2)學生活動，師組織指導。

　　2.小組內認字。在識字小老師的帶領下和小組的同學一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學習這十個字。比比誰認的字多，讀音準確。

　　(1)讓學生上前認字，找朋友。并教全班同學拼讀識字。

　　(2)師小結。

　　3.練習組詞。

　　(1)在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀好嗎?師邊畫邊領讀，并出示在黑板上。。

　　(2)在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌、組詞的游戲好嗎?(看卡片、拍手。如：這是誰?這是“肥”。什么“肥”?“肥肉”的“肥”。)

　　五、讀韻文，鞏固識字：

　　鼓勵學生加上動作，表演韻文。

　　六、學寫字：

　　1.(引語)生字大家認得很好。我們一起來練習寫字好嗎?比比誰觀察的仔細，字寫得正確漂亮。

　　出示帶田字格的“豆、兒、在”。

　　2.指導書寫，重點指導‘在’。

　　七、小結：

　　1.表揚、鼓勵為主。

　　2.教家人學會兒歌《豆兒圓》，并自己會背誦

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