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語(yǔ)文A版蔡倫造紙教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的語(yǔ)文A版蔡倫造紙教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
語(yǔ)文A版蔡倫造紙教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀12個(gè)生字，掌握多音字“重”，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)的四大發(fā)明。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、知道紙是怎樣做出來(lái)的。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀12個(gè)生字，掌握多音字“重”。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，收集資料。幫助學(xué)生領(lǐng)悟發(fā)明紙的必要性和重要性，理解蔡倫造紙是對(duì)人類的偉大貢獻(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示資料，導(dǎo)入新課
1、學(xué)生反饋?zhàn)约菏占馁Y料，說(shuō)說(shuō)在發(fā)明紙前，人們都把文字記載在什么地方？
2、教師展示相關(guān)的圖片。
3、討論：體會(huì)造紙的重要性。
4、板書(shū)課題。
二、通讀課文，整體感知
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生以小組為單位，分段讀課文。
3、讀文思考：蔡倫是什么朝代的人？文中講了他一件什么事？
4、指名反饋，教師小結(jié)。
三、認(rèn)讀生字
1、學(xué)生以小組為單位讀課文，合作找出本課的新詞。
2、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
3、集體反饋，教師強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音。
4、學(xué)生用生字組詞說(shuō)句。
5、認(rèn)識(shí)多音字“重”。
6、讀課文，在讀文中鞏固生字。
四、教師小結(jié)，朗讀理解
1、教師：從資料以及第一自然段的介紹，我們知道在蔡倫發(fā)明紙之前，人們把文字記載在龜甲、獸骨、竹片、木板上，一刻寫(xiě)不方便，二攜帶不方便，所以說(shuō)蔡倫造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)人類是一個(gè)偉大的貢獻(xiàn)。
2、導(dǎo)讀：自由讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)蔡倫是怎樣造紙的'？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道蔡倫是怎樣造紙的，體會(huì)蔡倫為造紙所付出的努力。
3、總結(jié)課文，延伸拓展。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查生字朗讀課文
1、教師出示生字卡片，學(xué)生自由讀一讀。
2、朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)文，了解造紙的過(guò)程
1、學(xué)生讀課文，思考：紙是怎樣造出來(lái)的？
2、指名反饋，并從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。
3、在讀句中想象紙的制作過(guò)程。
4、學(xué)生討論：紙的發(fā)明與之前比較，有什么好處。
5、指名反饋，再次體會(huì)蔡倫的偉大貢獻(xiàn)。
6、感情朗讀課文第2自然段。
三、拓展延伸，了解四大發(fā)明
1、教師出示句子“紙是我國(guó)四大發(fā)明之一。”
2、讀了這句話你懂得了什么？
3、那還有的三大發(fā)明是什么呢？
4、讓學(xué)生感知四大發(fā)明。
5、教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、集體交流、反饋書(shū)寫(xiě)生字時(shí)注意哪些地方。
2、教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡回輔導(dǎo)。
語(yǔ)文A版蔡倫造紙教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。并重點(diǎn)區(qū)分“紙”與“低”的字形，正確區(qū)分兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)朗讀的能力。
3、使學(xué)生知道蔡倫如何發(fā)明了紙，了解我國(guó)古代四大發(fā)明，并為之感到驕傲和自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字，能正確書(shū)寫(xiě)。
了解古代四大發(fā)明。
教學(xué)方法：
游戲法、資料收集法、競(jìng)賽法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前學(xué)生向父母了解我國(guó)古代四大發(fā)明。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們知道我國(guó)古代的四大發(fā)明嗎？
2、學(xué)生交流收集的資料。
3、教師補(bǔ)充。揭題，板題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀課文，糾正不正確的讀音。
3、（出示生詞卡）指名讀，齊讀。
4、齊讀課文，想想文中寫(xiě)了一件什么事？
5、說(shuō)說(shuō)蔡倫是怎樣造紙的。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、小組合作學(xué)習(xí)生字，想辦法記住生字的'形。
2、小組匯報(bào)識(shí)字情況。
3、齊讀生字，開(kāi)火車(chē)讀生字。
4、“火眼金睛”游戲鞏固生字。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)鞏固生字。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、“找朋友”游戲鞏固識(shí)字。
3、“踩地雷”游戲鞏固識(shí)字。
二、精讀課文。
1、分自然段指名讀課文。
2、齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)以前人們把字寫(xiě)在哪里？
3、指名讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)蔡倫是怎樣造紙的？
4、讀讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)我國(guó)古代的四大發(fā)明。
5、有感情地朗讀課文。
6、假如今天，我們的生活中沒(méi)有紙，將會(huì)怎樣呢？
三、積累詞語(yǔ)。
1、讀讀詞語(yǔ)卡。指讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
指名讀課文，齊讀課文。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、（出示生字卡）指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、擴(kuò)詞練習(xí)。
3、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？
“術(shù)”字要記住木字上的一點(diǎn)；“紙”與“低”要注意區(qū)分右邊；“決”字左邊是兩點(diǎn)水。
4、老師范寫(xiě)“龜”“低”。
5、學(xué)生在田字格里練寫(xiě)生字。
三、拓展延伸。
我們生活中隨處可以見(jiàn)到紙，你能說(shuō)說(shuō)紙有哪些用處嗎？蔡倫造紙真是偉大的發(fā)明��！你還知道哪些發(fā)明？
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