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    1. 燕子?jì)寢屝α藘?yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄

      時(shí)間:2022-07-04 20:09:48 語文 我要投稿
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      燕子?jì)寢屝α藘?yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄

        教學(xué)目標(biāo):

      燕子?jì)寢屝α藘?yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字及其詞語。

        3、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識(shí)。

        4、學(xué)習(xí)小燕子觀察事物的方法,懂得做任何事都要認(rèn)真。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、能把課文讀正確、讀流利,能有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法,懂得要認(rèn)真地做每一件事。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法,懂得做任何事都要認(rèn)真。

        教具準(zhǔn)備:

        歌曲《小燕子》、生字卡片(蔬菜形狀)、小黑板(生詞)、朗讀磁帶、掛圖、橙和香蕉、燕子?jì)寢尲靶⊙嘧拥念^飾

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        師:小朋友,老師帶來了一首你們非常熟悉的歌曲,你們可以邊聽邊唱,還可以自由地表演表演,做做動(dòng)作。(放歌曲,生跟唱做動(dòng)作)

        師:這首歌的歌名叫什么?

        生:《小燕子》。

        師:(出示詞語)一起讀。

        生:讀詞。

        師:這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一篇寫小燕子和燕子?jì)寢尩恼n文。

        齊讀課題。

        生:燕子?jì)寢屝α恕?/p>

        〖評(píng)析:興趣是最好的老師,課始由歌曲《小燕子》導(dǎo)入,學(xué)生跟著唱一唱,演一演,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

        二、讀文

        1、初讀,讀正確,讀流利

        師:課文寫了小燕子和燕子?jì)寢尩氖裁词履兀垦嘧計(jì)寢尀槭裁葱α?繼續(xù)往下學(xué),你們就明白了。輕輕打開書,我們一起來聽聽這個(gè)故事,特別要注意,你不認(rèn)識(shí)的字該怎么讀的。要做到眼到、手到、心到,同時(shí),邊聽邊想,課文寫小燕子和燕子?jì)寢尩氖裁词卵?(師播放朗讀錄音,生專心聽故事看書)

        師:大家聽的多認(rèn)真啊!誰來說說課文講了小燕子和燕子?jì)寢尩氖裁词拢?/p>

        生:課文講了燕子?jì)寢尳行⊙嘧尤タ纯炊虾颓炎娱L得一樣不一樣。

        師:你真能干,不光說得好,膽子也大,我們來夸夸他。

        生:棒、棒、棒,你真棒!

        師:誰再來說說。

        生:課文講了小燕子聽媽媽的話,三次到菜園里看冬瓜和茄子有什么不一樣。

        師:真不錯(cuò)!哪個(gè)小朋友說的和他不一樣?

        生:課文講了燕子?jì)寢尳行⊙嘧尤タ纯炊虾颓炎拥膮^(qū)別。

        師:你真了不起,說的跟別人不一樣!接著就請(qǐng)小朋友自己來讀課文了,在讀課文的時(shí)候,要先把字寶寶讀準(zhǔn)了

       。ㄐ『诎宄鍪驹~語:燕子、躺在、茄子、掛在、能不能、不錯(cuò)、仔細(xì)、皮上、小刺、冬瓜、發(fā)現(xiàn)、什么、不一樣、很好、點(diǎn)點(diǎn)頭)

        師:先練著讀一讀。

        生:自由練讀詞語。

        師:誰想當(dāng)小老師帶大家讀的。

        生:做小老師領(lǐng)讀。

        師:你真是一個(gè)不錯(cuò)的小老師,平舌音、翹舌音、后鼻音都讀準(zhǔn)了。我們就像他這樣再讀一讀。

        生:齊讀詞語。

        游戲:大豐收

        師:咱們學(xué)得那么認(rèn)真,茄子和冬瓜想請(qǐng)我們到菜園里去采摘,你看,這些蔬菜身上寫著名字呢,你要叫對(duì)它的名字,才能把它裝進(jìn)盒子里,學(xué)習(xí)小組的組長帶著你們的組員出發(fā)吧,比比誰最棒,獲得大豐收!我們要給最棒的同學(xué)戴上小紅花。開始吧!

        生:小組進(jìn)行游戲

        師:誰獲得大豐收呢?

        生匯報(bào)結(jié)果,師為獲得大豐收的學(xué)生貼上小紅花。

        師:下面你們就自由大聲地讀課文,你可以讀一遍,也可以讀兩遍、三遍,直到把課文讀正確、讀流利了再停下來。

        生:自由練讀課文。

        師:小朋友看老師這兒,(出示掛圖,邊指圖邊讀一、二自然段)菜園里,冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。屋檐下,燕子?jì)寢寙栃⊙嘧樱耗隳懿荒茱w到菜園里去,看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣?誰能接下去讀。指名讀第3自然段

        生:讀3自然段。

        師:讀的還可以,如果聲音再響亮點(diǎn)就更好了。誰來挑戰(zhàn)他,大聲地讀這個(gè)自然段?再指名一生讀

        生:讀3自然段。

        師:挑戰(zhàn)成功啦!祝賀你。ㄈw鼓掌)

        師:哪個(gè)小朋友接著往下讀?那你來讀讀第4自然段

        生:讀4自然段。

        師:很好,正確、流利。你也想讀?那你也來讀讀

        生:讀4自然段。

        師:真不錯(cuò)。(指冬瓜、茄子圖)小朋友看,冬瓜身上的顏色是青的,茄子身上的顏色是紫的。還有最后兩個(gè)自然段,誰想讀?

        生:紛紛舉手。

        師:想讀的小朋友站起來,我們一起來讀。

        生:齊讀最后兩個(gè)自然段。

        師:茄子的柄在哪兒?誰到前面來指給大家看看。

        生:(指茄子的柄)這就是茄了的柄。

        師:摸摸的什么感覺?

        生:有點(diǎn)戳手,上面有小刺。

        2、再讀,讀懂課文

        師:小朋友再連起來把課文讀讀,老師相信這次你一定能讀得更好。找個(gè)學(xué)習(xí)伙伴你讀給我聽,我讀給你聽,讀得好就夸夸他,讀錯(cuò)了就幫他改過來。開始讀吧!

        生:學(xué)習(xí)伙伴互相讀課文。

        師:課文讀了這么多遍了,你讀懂了什么?讀明白了什么?

        生:我知道了冬瓜大,茄子小。冬瓜的顏色是青的,茄子的顏色是紫的。冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺。

        生:我知道了,小燕子看了三次,每次看到的都不一樣。

        師:還有誰明白的跟他們不一樣。

        生:我明白了小燕子第三次看得非常認(rèn)真,非常仔細(xì)。

        師:真了不起,想得和別人不一樣,老師最喜歡這樣的小朋友。

        生:老師,我明白只有像小燕子這樣認(rèn)真看,才能有收獲。

        生:我知道了以后做什么事都要認(rèn)真,不能馬虎。

        師:說的太好了!老師相信以后你一定能認(rèn)真地做每一件事!

        小朋友們看,燕子?jì)寢屧趺凑f呢?(小黑板出示)

        師:很好!不錯(cuò)!從媽媽的話中你知道什么呢?

        生:我知道燕子?jì)寢屧诳湫⊙嘧幽兀?/p>

        生:我還知道燕子?jì)寢尶吹叫⊙嘧釉絹碓秸J(rèn)真了,才滿意地笑了!

        生:老師,我發(fā)現(xiàn)我們就像小燕子,我們不斷地讀書,有新發(fā)現(xiàn),老師看我們這么認(rèn)真,就笑了!

        師:對(duì)啊,你們每讀一遍書,自己就有新發(fā)現(xiàn),說明只有認(rèn)真,才能把事情做好,多好的小燕子!

        〖評(píng)析:初讀課文,學(xué)生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀,能真正地把課文讀正確、讀流利,語文課中學(xué)生的讀落到了實(shí)處。為學(xué)生形成良好的語感及語言能力的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。

        三、思維擴(kuò)展

        師:小燕子觀察冬瓜和茄子時(shí)可認(rèn)真了,你們愿意和它比一比誰更認(rèn)真嗎?

        師:下面請(qǐng)你扮演你自己喜歡的一種小動(dòng)物,觀察以下我出示的兩樣?xùn)|西。

        出示:橙香蕉

        師:你們看這是什么?誰來說說他們的不同。

        指名說

        例如:生:我是小猴子。

        師:那我就是猴子?jì)寢,你能不能看看橙和香蕉有什么不一樣?/p>

        生:媽媽,媽媽,橙是橙色的,香蕉是黃色的。

        生:我是小蜜蜂。

        師:那就我是蜜蜂媽媽,你能不能再看看,還有什么不一樣。

        生:媽媽,媽媽,橙是圓的,香蕉是彎的。

        師:你們真是愛學(xué)習(xí)、會(huì)觀察的孩子!媽媽還要告訴你們,觀察事物的方法很多,很多,除了用眼睛看,還可以用手摸,用耳朵聽,鼻子聞等等,不僅可以看到外面,還可以看里面,你們回去可以試試,把橙和香蕉切開,一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多!

        四、指導(dǎo)朗讀,讀好課文

        師:小朋友已經(jīng)把課文讀正確了,而且也讀懂了,下面我們就來練習(xí)把課文讀好,讀出感情來,好不好?

        生:好!

        師:現(xiàn)在老師就是燕子?jì)寢尷!你們都是小燕了啦!你們到菜園里看了三次,每次都有新的發(fā)現(xiàn),多開心,多高興啊!小燕子們,趕快把這三句話讀讀(小黑板出示三句話)看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來?你可以自己一個(gè)人練讀,也可以和同桌一塊兒商量商量。

        生:自由分組練習(xí)朗讀。

        師:哪只小燕子來讀這句話。

        生:讀小燕子第一次說的話。

        師:有點(diǎn)兒高興,這兩個(gè)媽媽要讀得快點(diǎn),聽老師讀。(師范讀)你再試試,笑瞇瞇的,開心一點(diǎn)。

        生:再讀第一小燕子說的話。

        師:真高興,還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話(再指名讀)

        生:開心地讀。

        師:第二次發(fā)現(xiàn)誰來讀?你們四只小燕子一起讀。

        生:四人齊讀小燕子第二次說的話。

        師:你們真聰明!媽媽,媽媽讀得很好,如果把冬瓜是青的,茄子是紫的,聲音往上揚(yáng)一點(diǎn),高一點(diǎn)就更好了。誰再來試試。(指名一生讀)

        生:再讀小燕子第二次說的話。

        師:小燕子,媽媽聽出來了,你更高興啦!很好,你們再去認(rèn)真地看看,它們還有什么不一樣?

        師:誰來告訴媽媽呀!

        生:邊飛邊說:媽媽,媽媽,我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺呢!

        師:孩子們要注意了,現(xiàn)在小燕子不僅高興,還很驚奇呢!再一起來讀讀。

        生:齊讀。

        〖評(píng)析:教師創(chuàng)設(shè)感情朗讀的情境,學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中悟讀。學(xué)生間合作探究,自讀自悟,加上教師適時(shí)地點(diǎn)拔、指導(dǎo),學(xué)生通過自身的努力,讀好了小燕子說的話,獲得了成功的體驗(yàn)。

        五、口語交際,延伸課文

        師:咦,孩子們,為什么你們第一次、第二次沒發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺,這次卻發(fā)現(xiàn)了呢?

        生:(紛紛舉手)。

        師:你來告訴媽媽!

        生:這次我看得非常認(rèn)真。

        生:這回我特別認(rèn)真仔細(xì)地看了,所以我才發(fā)現(xiàn)的。

        師:是嗎?那你怎么認(rèn)真地、仔細(xì)地看的?能告訴媽媽嗎?

        生:這次我看的時(shí)間很長,一會(huì)兒飛到冬瓜那兒看看,一會(huì)兒飛到茄子那兒瞧瞧。師:真是個(gè)耐心的孩子。

        生:前兩次我是飛在天上看的,這次我停在冬瓜上看才發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛。師:靠近了,看得更清楚哪啦。

        生:我還用爪子摸了摸茄子的柄,有點(diǎn)戳手,我就發(fā)現(xiàn)了茄子的柄上有小刺。

        師:你真會(huì)學(xué)習(xí),不僅用眼睛看,還用手摸呢!你還想跟媽媽說什么?

        生:媽媽,以后我還要像這樣認(rèn)真地看東西。

        生:媽媽,我懂了,以后不管做什么事都要認(rèn)真!

        師:對(duì),以后做什么事都要認(rèn)真,不能馬虎。你們真是媽媽的好孩子。

        師:小燕子觀察這么認(rèn)真,做到的事肯定也會(huì)很認(rèn)真,難怪燕子?jì)寢屝α耍。ㄓ眉t筆點(diǎn)笑)。

        〖評(píng)析:此處設(shè)計(jì)口語交際的活動(dòng)環(huán)節(jié),教給學(xué)生觀察事物的方法,延伸課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,使其把課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課外去。

        六、總結(jié)

        師:小朋友們這節(jié)課學(xué)得非常認(rèn)真,老師都為你們高興,最后請(qǐng)小朋友們回去運(yùn)用這堂課學(xué)到的觀察方法,再去觀察冬瓜和茄子有什么不一樣?

        板書設(shè)計(jì)

        燕子?jì)寢屝α?/p>

       。ㄒ唬

        (二)

       。ㄈ

        冬瓜:大

        青

        皮上有細(xì)毛

        認(rèn)真

        茄子:小

        紫

        柄上有小刺

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