鮮花和星星的課堂教學實錄

　　課前交流：

　　教讀兒歌：黑豆

　　師：常常把兩個相似的事物放在一起說，比如，月牙倒影在池塘里——

　　有人說，這漫天的星星和鮮花有相似的地方，有一首小詩會告訴我們答案。

　　誰來讀課題。

　　指名（三個）齊讀。

　　師：這是一首怎樣的詩呢？

　　（配樂師朗誦，做動作）

　　師：好聽嗎？

　　自由讀。

　�。ㄒ�求自由讀，但齊讀了。）

　　【其實可以嘗試拍巴掌打亂】

　　教讀詞語——喜歡

　　指名讀，齊讀。

　　師：讀到“喜歡”這個詞語，每個孩子臉上都是笑盈盈的。

　　師：你可能想到了芭比娃娃（對著一個孩子說），你可能想到了玩具汽車（又對著一個孩子說）。

　　教讀詞語——最喜歡

　　師：和“喜歡”比，它的感情更深。

　　指名讀。

　　師：有點喜歡，還不夠強烈。

　　師：詩中的我最喜歡什么？

　　生：鮮花

　　出示句子：夏天滿地的鮮花。

　　這里一朵，那里一朵。

　　指名讀，第一次強調(diào)“那”字鼻音，第二次強調(diào)輕聲

　　出示“朵”字和花的照片。

　　指名說有什么相同。

　　師：美的就像一朵花。

　　教讀：真比天上的星星還多。

　　強調(diào)停頓。

　　連讀第一段：

　　我最喜歡

　　夏天滿地的鮮花：

　　這里一朵，

　　那里一朵，

　　真比天上的星星還多。

　　教讀第二段

　　齊讀。

　　【課堂上應(yīng)該少一些齊讀，自由讀才是充分展示學生的好方式。】

　�。ㄓ幸粋�字需要特別注意。由字到詞再到句子：數(shù)——數(shù)著——我數(shù)著滿天的星星

　　師：這個小男孩是怎么數(shù)星星的呢？

　　出示：

　　這里一顆，那里一顆。

　　師：讓我們陪著他一起來數(shù)一數(shù)。

　　伸出小手。

　　教認“顆”字，頁師：字旁的“顆”字很有意思。

　　師：“顆”一般用來形容顆粒狀的東西，看圖片，一——珍珠，

　　還比如說，一——草莓，

　　師：咱們南京的特產(chǎn)，一——雨花石

　　還有什么呢？

　　（生：一顆種子，一顆樹）

　　師及時糾錯“一棵樹”的“棵”是木字旁。

　　師：看好了，老師變魔術(shù)了，變多了，怎么說？

　　出示：顆顆

　　師：今天我們認識了兩個字：朵、顆，我們就來寫寫這兩個字，來研究研究。

　　生：上面的幾沒有鉤。

　　師：你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　生：頁字最后一筆變點。

　　師：是�。∷麄兲貏e謙讓，不光頁，左邊的果也是，都把原來的捺改成了點。

　�。ㄗ鍪种覆�，播放）

　�。úシ乓魳�，教師巡視：我要來選出我們班的書法家了。）

　　準備投影學生的作品，投影儀出現(xiàn)故障。

　　教師：沒關(guān)系。不用了。

　�。ń處熀芸煺{(diào)整情緒。但，效果明顯不如用實物投影儀好。）

　　師：這滿天的星星和鮮花有什么相似的呢？

　　生：多。

　　板書——多

　　師：你從哪里看出鮮花的多呢？

　　生：滿地。

　　師：讀著這樣的句子的什么，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？

　　生：五彩繽紛，（然后讀句子）

　　生：一地的梨花（然后讀句子）

　　師：誰能把這鮮花的多讀出來呢？

　　師：看著這幅圖，你能把這句話背出來嗎？

　　師：你還能從哪句話看出來多？

　　生：等星星出來的時候也多。

　　讀句子：真比天上的星星還多。

　　師：這個奇妙的句式你會用嗎？

　　___真比_____還____。

　　高

　　生：他真比姚明還高

　　快

　　生：他真比劉翔跑得還快

　　生：他真比獵豹跑得還快

　　生；他真比駿馬跑得還快

　　師：像詩一樣的句子。

　　可愛

　　生：他比小花狗還可愛。

　　師：你可以說小花貓。

　　【全場哄笑，教師可以和他調(diào)侃，看來，你很喜歡小花狗，在你心中，它最可愛�！�

　　師：還從哪兒可以看出星星的多呢？

　　這里一朵

　　那里一朵

　　師：你能帶著動作讀讀嗎？

　　師：猜猜看我在干什么？

　　生：微微笑。

　　生：微笑著數(shù)鮮花。

　　師：誰能微笑著數(shù)鮮花？

　　師：他還可能在干什么？

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