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    1. 可能性課堂教學(xué)實錄

      時間:2022-07-04 21:14:45 語文 我要投稿
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      可能性課堂教學(xué)實錄

        一、摸球

      可能性課堂教學(xué)實錄

        師:同學(xué)們一定在想,今天給我們上課的怎么是楊老師?不過,楊老師上課可不空手,今天,我給大家?guī)砹艘缓星蚨Y品,想不想看看?

        生:想。(很興奮)

        師:咱們看看。(滿面含笑摸出一個球,高舉這是一個),

        生齊答:黃球。

        師:(放進(jìn)去再摸出一個),里面啊還有(生接:白球),還有(生接:紅球)

        師:(欣喜)這紅球漂亮嗎?(漂亮)想要嗎?(想)

        師:這紅球可不是心里想要就要得到的,我得把這幾種顏色的球放在一個盒子里,讓小朋友們?nèi)ッ,如果你摸到紅球,就把它送給你,想不想試試?

        生:(斬釘截鐵)想。

        師:現(xiàn)在,老師這兒有三個盒子,都裝了些什么球呢,瞧(貼,這是1號盒子,這是2號盒子,這是3號盒子)現(xiàn)在,如果你特別想從盒子里摸出一個紅球,你會選擇到幾號盒子里去摸?1號、2號還是3號?

        生1:第3個,生2:第3個,生3:第3個。

        師:想摸3號盒子的舉手。哇,你們都想摸第3個盒子?奇怪,為什么你們都選3號?

        生:因為3號盒子全部都是紅球。

        師:追問:全部是紅球怎么了呢?

        生1繼續(xù):隨便摸哪個球都是紅球。 生2:先摸哪個球都是紅球。

        師:都這么想嗎?還有補(bǔ)充嗎?是呀,盒子里全是紅球,任意摸一個,會怎么樣?(貼一定摸出紅球:數(shù)學(xué)上,我們可以說)

        生:一定摸出紅球

        師:1號盒子里也有6個球,為什么不去1號盒子里摸?

        生1:因為1號盒子里沒有紅球。

        師:沒有紅球就怎么了?

        生:就肯定摸不到了。

        師:嗯,這肯定用得真好。這1號盒子里一個紅球都沒有,任意摸一個,有可能摸出紅球嗎?

        生齊:不可能。

        師:(贊賞地)嗯,沒有紅球怎么可能摸到紅球呢?(在1號口袋下貼不可能摸出紅球)

        師:2號盒子好像也沒人選,看來,在2號盒子中好像也不可能摸出紅球,你們覺得對嗎?

        生:(生反對)我覺得這2號盒子里有可能摸出紅球的。(其余學(xué)生點頭認(rèn)同)

        師:(故作疑惑)你想的和老師的不一樣是嗎?你們都這樣想的嗎?

        生:我覺得有可能摸到白球,也有可能摸到紅球。

        師:你的意思就是2號盒子里任意摸一個球,有可能摸到紅球是嗎?

        生:(齊答)是 (師結(jié)合板書:可能)

        師:這手可不長眼睛,2號盒子里既有白球又有紅球,你真以為從里面任意摸一個球,有可能摸到紅球嗎?

        生1:不可能;生2:可能摸到紅球; 生3:有可能,不一定。

        師:他說不一定就是說有可能摸到紅球,可能哪一次也摸不到紅球,是不是?

        生:(齊答)是。

        師:究竟從2號盒子里任意摸一個球可能摸到紅球嗎?摸摸試試看好不好?

        師:課前,老師給每個小組都準(zhǔn)備了一個盒子,里面就裝了3個紅球3個白球。怎么摸呢,請聽要求:組長拿盒子,6位組員按順序輪流摸一次,能不能偷看?摸完后,記住自己摸到顏色,然后把球重新放回盒子;每個人摸球前,組長都要像這樣把盒子認(rèn)真搖一搖。知道為什么要搖一搖嗎?咱比一比,看哪個小組摸得又好又快。開始(師了解學(xué)生摸球的情況,做及時的方法的指導(dǎo)與紀(jì)律的引導(dǎo)。)

        師:摸球的情況到底怎樣呢?有沒有哪個小組愿意給大家展示一下的?第一小組(點出),有請你們組,來,全部起立!一號同學(xué)?(直接說顏色就行)

        結(jié)合學(xué)生回答,在ppt上展示學(xué)生的摸球情況。

        師:有不一樣的嗎?奇怪,球都是3紅3白,摸出的情況竟然會不同。來,第二組,有請你們組。

        展出4組的摸球情況:第一組:白白紅紅白紅;第二組:紅白紅紅紅紅;第三組:紅白紅紅紅紅;

        第四組:白白白白紅白。

        師:因為時間關(guān)系,匯報先到此為止,F(xiàn)在,觀察一下這四個小組的摸球情況,是不是每組都有人摸到了紅球?

        生:摸到了。

        師:看來,這2號盒子里有3個紅球、3個白球,從中任意摸一個球,有可能摸到紅球嗎?(結(jié)合回答貼:可能摸到紅球)

        師:老師不明白了,這2號盒子明明可能摸到紅球,你們?yōu)槭裁雌家ッ?號盒子,不去摸2號盒子呢?

        生1:3號盒子任意摸一個球,就是紅球。

        生2:在2號盒子里,任意摸一個球,有可能摸到紅球,也有可能摸到白球。

        師:對,真會算計。那么,如果沒有3號盒子,只有1號和2號盒子,你會選哪個盒子?

        生齊:2號。

        師:這是為什么呀?

        生:因為1號盒子里沒有紅球,而2號盒子里有紅球。

        師:對,紅球沒有放,1號盒子里不管怎么摸,能摸到紅球嗎?而2號盒子呢?可能摸到紅球是不是?真會動腦筋。

        師:楊老師在剛才小朋友們的學(xué)習(xí)中也領(lǐng)悟了一個道理,咱們這個有3個紅球,3個白球的盒子里任意摸一個球有可能摸到紅球嗎?

        生:有可能。

        師:是的,但是有可能歸有可能,但到底會在第幾次摸到紅球,你們覺得能確定嗎?

        生:不能。

        師:讓我們再來看看他們摸球的情況吧。第一小組,你們第幾次摸到了紅球?(生:3、4、6。)

        師:再看第二小組呢。(生:1、3、4、5、6。)

        師:不一樣。〉谌〗M呢?(生:1、3、4、5、6。)

        師:第四小組呢?(生: 5。)

        師:那這樣看來,雖然有可能,但到底第幾次才會摸到紅球,能確定嗎?

        生:不能。

        師:但是你們別著急。盡管沒有確定,但我們相信,只要我們不停地摸下去,總會摸到。

        師:像這樣,雖然不能確定什么時候摸到,但只要一直摸下去,總會摸到,數(shù)學(xué)上,這就叫可能!明白了嗎?

        生:明白。

        師:剛才楊老師透露了一個小秘密,說什么有個小組的球有點不一樣,是嗎?(生:是。)

        師:想不想知道?(生:想。)

        師:有一個小組,放的是這樣的球,我們一起來看一看吧。(生:2紅2黃2白。)

        師:比較一下,和其他小組的球一樣嗎?(生:不一樣。)

        師:哪里不一樣?顏色?(生:比原來多了。)

        師:那紅球呢?(生:比原來少了。)

        師:顏色多了,紅球少了,還有可能摸到紅球嗎?(生:可能。)

        師:但你們加了個太,是什么意思?說說你的想法。(生:摸到紅球的幾率很少。)

        師:有點懷疑,那我們來摸一摸。

        師:還是來看看他們的摸球情況吧。如果沒有記錯,應(yīng)該是這一小組,來,看看是不是2紅2黃2白(打開口袋給一生驗證)。

        師:那你們6人有沒有摸到紅球的?老師很關(guān)心,從1號開始說吧。

        生1:白;生2:黃;生3:白;生4:白;生5:黃;生6:黃。

        師:很多同學(xué)都笑了,笑得真傻。剛才是誰說可能會摸到紅球的,別賴。楊老師是根據(jù)實驗結(jié)果得出來的,這個袋子里是不可能摸到紅球的。

        生:有可能。 生:反對,一直這么摸下去就能摸到。

        師:(把球重新裝回口袋)想試試嗎? (生:想。)

        師:還請這一組。(生:不可能,還想試。) 生接著摸球,終于摸到了一個紅球。

        師:就出一個球就讓你們這么高興啊?磥,是可能摸到紅球的,就是幾率小了點。還有一個小組的球也不一樣,幾率更小,一起來看(出示1紅5白),有不同嗎?現(xiàn)在,從中任意摸一個球,還有可能摸到紅球嗎? (生:有。)

        師:是不是這樣呢,也讓我們來看看他們的摸球情況吧。先驗證一下,是1紅5白嗎?張老師有點緊張,6個人中,有沒有摸到紅球的?站起來給大家看看!

        師:運(yùn)氣真好,F(xiàn)在看來,盒子里只要怎樣,就有可能摸到紅球?

        生:只要有一個紅球。

        師:那萬一其他球很多呢?還有可能嗎?比如這才10個白球。

        生:可能,里面只要有一個就有可能。

        師:別激動,更不能沖動。如果是100個白球呢? (生:可能。)

        師:最后一招使出來,就沒有了。1000個白球呢,還有可能摸到紅球嗎? (生:可能。)

        師:那如果僅有的一個紅球也沒了,還有可能摸到紅球嗎?(生:不能,因為里面沒有白球。)

        師:如果能夠摸到就是無中生有了。

        二、放球

        師:剛才,是老師裝球,同學(xué)們摸球,F(xiàn)在,想不想自己也來裝一裝球?瞧,這兒有一個空盒子,還有一些球,現(xiàn)在,如果要往里裝一些球,要求從中任意摸一個球,一定是綠球。你會裝嗎?

        生:會。

        師:誰來試試?(生:3個綠球。)

        師:還有不同答案嗎?(生:4個綠球。)

        師:看來,只要怎樣放,就一定能摸到綠球? (生:只要全部都是綠球。)

        師:現(xiàn)在,要改變要求了任意摸一個,不可能摸到綠球?行嗎?同桌倆交流交流。

        生:紅球、白球全部放進(jìn)去。

        師:還有不一樣的嗎?

        生:全部紅,放1個白。

        師:還有看來,只要怎樣放,就不可能摸到綠球?

        生:只要袋子里不放綠球。

        師:還有更高的要求哦行不行?六人為一小組,說說你的想法,比一比,哪個組的方法最多。一句話,只要怎樣放,就有可能摸到綠球?要求小組里4人說4種不同的方法。

        生1:2紅2黃2綠 生2:全放 生3:紅球黃球都放,只放1個綠球

        師:孩子們,可能嗎? (生:可能。)

        師:好丫頭,考驗我們呢。

        師:看來,只要怎樣放,就可能摸到綠球? (生:只要有一個綠球就行,再放點其他的球。)

        三、猜球

        師:球摸過了,放也放過了,最后,還想不想和老師玩?zhèn)猜球游戲?瞧,老師這兒有三個盒子,里面都有些怎樣的球呢?一起看屏幕

        師:現(xiàn)在,我要從中拿一個盒子,拿的是哪個盒子呢,你能猜猜看看嗎?怎么猜?

        生:摸一個。

        師:這樣,我請一個同學(xué)上來摸5次球,同學(xué)們可以邊看邊想,看看能不能根據(jù)他摸出的球判斷出,老師手中的究竟是幾號盒子。 (一生上臺摸,摸一個)

        師:什么顏色?能確定是幾號盒子嗎?

        生:黃黃黃黃紅。

        師:你覺得是哪個盒子?(生:2號、1號口袋都有可能。)

        師:為什么不選3號?(生:3號里沒有黃球。)

        師:你特別期待什么? (生:白球。)

        師:(指著3號盒子)這個盒子里有可能摸到白球嗎? (生:不可能。)

        隱去三號盒子

        師:這個盒子再讓你摸,你覺得會出現(xiàn)什么顏色?(生:紅球、黃球皆有可能。)

        師:猜球有意思嗎?湊巧的是,楊老師前兩天和我的一位好朋友也一起玩了幾次摸球游戲。我給他準(zhǔn)備了三個口袋,一起來看看(1號:2黃、2白、2紅。2號:3綠。3號:2紅2綠)

        師:最后,我們選擇了其中一個進(jìn)行了摸球游戲,但用的究竟是幾號口袋,記不起來了。想不想知道最后的摸球情況 (生:想)

        師:我們一共摸了4次,是綠球、綠球、綠球、綠球。他是幾號口袋呢? (生:2號。)

        師:有不一樣的嗎? (生:3號口袋也有可能。)

        師:感興趣嗎?回家讓媽媽也買幾個乒乓球,做個袋子,好好的玩一玩這個游戲吧!

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