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《荷塘月色》課堂教學(xué)實錄
《荷塘月色》是中國文學(xué)家朱自清任教清華大學(xué)時所寫的一篇散文，因收入中學(xué)語文教材而廣為人知，是現(xiàn)代抒情散文的名篇。文章寫了荷塘月色美麗的景象，含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實，渴望自由，想超脫現(xiàn)實而又不能的復(fù)雜的思想感情，為后人留下了舊中國正直知識分子在苦難中徘徊前進的足跡。寄托了作者一種向往于未來的政治思想，也寄托了作者對荷塘月色的喜愛之情。以下是小編為大家整理的《荷塘月色》課堂教學(xué)實錄，希望能夠幫助到大家。
師：昨天我請大家預(yù)習(xí)朱自清的《荷塘月色》，下面請大家把書翻到31頁。
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師：關(guān)于朱自清先生我們是比較了解的，在初中的時候我們曾經(jīng)學(xué)過他的不少優(yōu)美的文章，我想問問大家，都學(xué)過哪些文章啊？
生（齊答）：《春》、《背影》
師：不錯！看來同學(xué)們的記性很不錯！我又想問大家了，我們學(xué)了朱自清先生的這么多文章，你能不能就朱自清先生的文章談?wù)勛约旱目捶ǎ勘热缯Z言等等。先思考一分鐘。
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師：好，一分鐘時間到了，哪位同學(xué)能說說自己的看法？
�。o人應(yīng)答）
師：啊，可能有點難度。沒關(guān)系，只要說出自己的看法就行，不管你的看法是對是錯，說多說少隨你，一句話也行。
生：我認為朱自清的散文語言很樸實，他沒有華麗的詞語來做修飾，而是非常自然的流露，他的每一個字詞里面都包含了他深深的感情，比如《背影》，幾乎每一個字都在表達父親對自己的愛，都在表達自己對父親的愛。
師：恩，很不錯！這位同學(xué)說出了自己的看法，而且舉了例子，很有說服力。還有哪位同學(xué)說說自己的看法？
生：朱自清的《春》描繪了幾幅春意圖，盼春、迎春、送春，非常有詩意。
師：好的，剛才幾位同學(xué)都說了自己心中的看法，看來我們同學(xué)是非常有頭腦的嘛，以后我們的學(xué)習(xí)就應(yīng)該像這樣，有自己的看法，有自己的見解。那么下面我們就來學(xué)習(xí)朱自清先生的荷塘月色。
幻燈機展示朱自清像。
放音頻文件，學(xué)生聽配樂朗讀。
師：大家覺得剛才的朗讀讀得怎么樣？
生：讀得好
師：為什么這么認為？他是怎么讀的？
生：讀得很舒緩、很輕柔
師：哦，是的。我們以后自己讀課文的時候，就要帶著感情去讀，多讀幾遍，慢慢的就能讀出味道了。
師：在昨天的課堂上，我提出了學(xué)習(xí)課文的要求，就是研究性學(xué)習(xí)，要求大家回去把課文與注釋結(jié)合起來讀，把課后練習(xí)與課后資料結(jié)合起來，仔細研讀課文，發(fā)現(xiàn)什么問題就做好筆記，那么我現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己弄不懂的地方說出來。哪位同學(xué)先來？
�。ㄒ粚W(xué)生馬上舉手）
師：好，你來。
生：為什么作者要說熱鬧是他們的，我什么也沒有？
師：哦，不錯（一些贊揚的話，以下贊揚學(xué)生的話就不寫了）
生：為什么作者說什么都可以不想，什么都可以想，便覺得是個自由的人？
生：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，從哪里體現(xiàn)出來？作者不是說月光是淡淡的嗎，又怎么能如流水一般瀉下來呢？
生：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的，我認為用歌聲比喻清香不恰當(dāng)，老師能說說理由嗎？
生：為什么作者說這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了？
生：彌望是怎么一種望法？
生：我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處，作者是不是說得很矛盾？兩組相反的情況怎么會都喜歡呢？
生：前面都是寫荷塘，為什么后面要寫《采蓮賦》《西洲曲》，有什么意圖？
生：背著手踱著，這是怎么走的？
生：今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得過人頭了，作者為什么要說過人頭，是不是有更深層次的含義？
生：峭楞楞是什么意思？又是什么狀態(tài)？
生：作者一開篇就說這幾天心里頗不寧靜，是什么使作者心里頗不寧靜的？作者在寫這篇文章的背景究竟是什么呢？老師能不能介紹一下？
�。ǹ赡苓�有一些問題，不記得了。有些問題當(dāng)時就解決了，比如峭楞楞，過人頭，寫作背景等。講了寫作背景后，我馬上問學(xué)生熱鬧句，無福消受句，不寧靜句弄懂了沒有，并要他們說出自己的看法）
師：剛才大家提了那么多問題，說明我們很有探究能力，這些問題可以說都切中了要害，只要把剛才的問題弄明白了，這篇文章也就差不多了，我希望以后大家還能不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。這里面有很多問題，我們將在課文研讀的時候具體分析。
師：研讀一篇文章，我們應(yīng)該弄明白作者寫了什么，怎么寫的，為什么要這樣寫。具體的說，就是要弄清楚文章的結(jié)構(gòu)和作者表達的情感，怎么表達的。我想請大家先看到課后的一段資料，這里有金志華的一段話，我們看他的前幾句，金志華說《荷塘月色》的結(jié)構(gòu)，是圓形的，外結(jié)構(gòu)、內(nèi)結(jié)構(gòu)均如此。從外結(jié)構(gòu)看從內(nèi)結(jié)構(gòu)看（那段話省略），我想請問同學(xué)們，這幾句話你有沒有弄懂？什么是外結(jié)構(gòu)、內(nèi)結(jié)構(gòu)？前后左右的同學(xué)可以討論
（學(xué)生討論）
師：討論時間到。哪位同學(xué)說說你們討論的結(jié)果啊？
生：（她怎么說的我不太記得了，大概說了不寧靜、求靜、得靜是什么意思，并沒有把內(nèi)外結(jié)構(gòu)理解到位。）
生：我認為外結(jié)構(gòu)指的是作者寫了什么，具體到本文就是作者到了哪些地方；內(nèi)結(jié)構(gòu)就是指作者的情緒變化，內(nèi)心世界的變化。
師：還有什么看法
�。ōh(huán)視片刻，沒有學(xué)生舉手）
師：剛才兩位同學(xué)說了自己的看法，大家更贊同哪種看法？
（生舉手贊同第二個同學(xué)的多，問不贊同的能不能說出理由反對，沒人舉手于是宣布）
師：既然沒有同學(xué)反對意見，那么我們共同研討出來的就以大多數(shù)贊同的為準(zhǔn)。
師：金志華認為《荷塘月色》的內(nèi)外結(jié)構(gòu)是圓形的，你這樣認為嗎？能不能找出理由？
生一致認為：文章開篇是從家里出來，最后是回了家，從起點到終點，都是家，是圓形的。
師：那這是一種什么寫法？
生：首尾呼應(yīng)
師：你開始讀的時候有沒有留意到文章是首尾呼應(yīng)？
（生有的搖頭，有的說沒有）
師：為什么沒有留意到呢？
生：寫得太自然了。
師：是的，太自然了。我們根本沒有注意到作者用了這樣一個手法，而我們同學(xué)們寫作文的時候，首尾呼應(yīng)總是很造作的，一眼就看出來了，以后我們就要學(xué)習(xí)朱自清先生的這種寫法，努力做到不留痕跡。
（下課鈴響）
師：請同學(xué)們回去再次認真的研讀課文，就是否贊成金志華的看法進行思考。好，下課！
這是我昨天上課時的課堂實錄，其中有一些記不清楚了，就敷衍了事。
本學(xué)期我想將研究性學(xué)習(xí)帶進課堂，但又苦于對研究性學(xué)習(xí)理解太少，我這樣上也不知道是不是研究性學(xué)習(xí)，希望大家多指教，多提建議。
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